四年级数学上期末质量分析(二套).doc

四年级数学上期末质量分析(二套)目录：四年级数学上期末质量分析一小学四年级数学上册期中考试试卷分析二- 1 - / 8四年级数学上期末质量分析一一、基本情况四年四班级共有63人参加考试，及格人数35人，平均分55.5分，及格率为55.6%.二、总体分析通过本学期一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少.三、试题分析这次考试共有四大题，五种类型.题型有选择题、填空题、作图题、计算题、解决问题等.题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份面对全体学生的试题.（1）重点突出、关注能力.试题设制侧重于本册的重点内容，突出了知识的重点性，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路.（2）注重对学生动手操作能力的考查.培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成.如：试题中的第三题就是通过让学生动手画垂线、平行线和画角.这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养.四、卷面分析1、对于基础知识，选择题的第四题，部分同学依然用28乘104，却没有运用我们所学习过的估算，转化为30乘100，就比较简单.2、填空题14题，大部分同学依然是直接55乘55等等，直接用笔算而不是去发现其中的规律，这些都说明孩子思维的局限性存在差异.3、孩子的作图习惯不好，比如作图题15题，在一个圆盘中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，一个平角，一个周角，大部分同学虽标出弧线，但是没有指出是什么角，或标出度数，属于作图不规范.5、在应用题方面，部分学生审题不清楚，计算粗心等. 如解决问题23题.五、教与学中存在的问题学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格.其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，分析能力却弱于男生.由于务工农民子女比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率在55%以上.部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏.比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会.但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题.从本次测试中发现本班存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错.数感较弱，对数的相对大小把握不够.提取有效信息的能力有待加强.两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大.部分学困生却和优等生相差较为悬殊.这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象.六、改进的具体措施 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、根据学生的知识缺陷，适当布置针对性的练习为寒假作业，让学生多练.2、加强小学基础知识的教学，重视培养学生良好的学习习惯，对学生的学习提出严格的要求.3、加强对学生数学思维能力的培养.在课堂教学和作业设计要结合教学内容，培养学生思维的开阔性、灵活性.4、加强学困生的转化工作，加强对学困生的辅导，组织学生互相学习、“一帮一”的活动.5、课堂教学中，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，如可增加些筛选信息题型和灵活多样的题型，在一题多解和一题多变上下功夫.5 / 8小学四年级数学上册期中考试试卷分析二一、试卷概述本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测，包括大数知多少、角的度量、三位数乘两位数的乘法.考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色.本卷试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力.题量、难易都很适中，学生成绩较好，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查.学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会.增强了学生学习的自信心.二、学情分析及得失原因本镇四年级共有学生196人，实考人数1194人.高分率为26.6%，优秀率46.8%，及格率76.2%，低分率为3.7%，平均分73.49分.计算和应用题学生失分严重，失分率分别为30.5%、39.6%，今后的教学中需加大训练力度.三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求.2、学生计算还是一个很大的失分点.口算粗心.笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题，学生可能对三年级时学的计算有所遗忘.3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角.当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂.4、概念的检测暴露出了学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了.5、解决问题学生存在一定的困难，对数量关系模糊不清.四、补救措施1、今后继续培养学生认真、仔细的学习态度.2、计