小学三年级语文期中检测试卷成绩分析(二套).doc

小学三年级语文期中检测试卷成绩分析(二套)目录：小学三年级语文期中检测试卷成绩分析一小学三年级语文期中考试试卷分析表副本二- 1 - / 12小学三年级语文期中检测试卷成绩分析一一.试卷分析语文是一门基础性.工具性很强的学科.本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广.试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识.阅读.作文，对三年级的学生的知识.能力.书写习惯进行考察.从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好， 70%的同学正确完成个别同学失分较多.以后教学中要加强这方面的训练.第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多.课外阅读理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误.35%的同学课外阅读做的不好.这次考试作文失分较多，由于书写不工整，缺少真情实感30分作文得分平均在25分.二.存在的主要问题1.语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字.词.句基本功的训练不够到位，同音.形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆.2.阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息.整理信息的能力.3.习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实.鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整.具体清楚表达的能力较弱.文中出现错字.错句情况严重.反映出学生语言基本功不够扎实.三.对今后教学的几点看法1.重视字词教学 ，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词.从本次检测和月考中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性.试卷中从字音.字型.字义考察学生，设计了多样的题型：形近字.多音字.近反义词检查学生的知识与能力.考查的字.词都是本册教材学生必须掌握的.这些知识在学生的配套练与素质练习中高频率出现，仍有学生的失分较多.究其原因：平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的.2.教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强.虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的.但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养.所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会.今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟.3.多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓.学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说.培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力.首先要多读书，通过书本看世界，了解生活.好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平.其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活.一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁.真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实.作文教学要多点自由.开放，少一些束缚.限制，使学生在内容.情感上贯彻一个“真”字，在语言.形式上贯彻一个“活”字.总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文.4.注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用.背诵.博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提.从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则.使学生在积累中运用，在运用中积累 .5.认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课.向有经验的教师学习，提高对学生的管理.与家长沟通，做好后进生的转差工作.使以后的教学迈上新台阶.三年级下册数学期中试卷分析 一. 基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性.实践性和创新性.突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神.有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养.二.试题分析数学试卷分为填一填，算一算，看一看.填一填，画一画.连一连，想一想.用一用共五道大题.概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中.符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点.（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合.其中填一填.算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测.而第三.四.五题考查了学生的发散思维能力.（三）贴近生活实际，体现应用价值.试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化.情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活.三.试卷分析（一）取得成绩1 想一想.用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题.2 观察图形一题学生能结合实际从不同角度观察到物体的不同路线，仅个别学生由于粗心而出错.3 在画一画，连一连中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷.（二）存在问题1 填一填中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关.2算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系.3 想一想.用一用中的第3题，大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解.（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁.这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真.细心.书写工整.独立检查等一些好的学习习惯.2 立足于教材，扎根于生活.教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点.难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题.3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力.分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯.加强学生的发散思维能力.总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀.更有那里的一代新人.小学三年级期中考试试卷分析上周我校举行了本学期的期中考试，开学已经两个月了，从二年级升入三年级，对于学生来说也是一个很大的跨度，由原来的两门功课增加到五门，作业等各方面的要求也随之提高，一开始很多学生感到不适应，慢慢的经过这两个月的学习，很多学生表现的还不错.通过这次期中考试，我看到很多学生进步了，同时也发现了很多不足之处，下面我就这次期中考试做简单的总结： 一. 数学试题分析： 从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点： （1）紧扣课本.内容全面.重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的.整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容. （2） 贴近生活实际，体现应用价值. 人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念.本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化.情景化，通过填空.选择.解决问题等形式让学生从中体验.感受学习数学知识的必要性.实用性和应用价值. （3）重视各种能力的考查. 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力. 小学三年级数学试卷分析考生答题情况分析； 1.填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5.本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况.很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题.错的较多的题是第7.8.9小题.这几个题，学生不会灵活运用所学知识来解决问题. 2.判断题：本题共5小题，五个知识点.同学们几乎做得不错，只有个别同学基础知识不扎实，所以没有做对. 3.选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子.不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解. 4.口算.列式计算题：口算8个小题，有两道是除法算式，有的同学因为学习了有余数的除法，所以这两道本来得数没有余数，他们都加了余数，这个问题我以前强调过，说明有的同学没有掌握.用竖式计算，此题正确率在70%以上.学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：个别同学不细心，说明以后我应该多加督促，使其改正这一不良的学习习惯. 5.解决问题.共4题，其中第1.4两题错误率达60%以上，第4题一步就能解决，很多学生不理解题意，算了长方形的周长；而第1题需要同学们解决时间问题.这一部分内容是他们的薄弱点，所以我需要给孩子们补充这一部分内容. 在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进 1. 学生的口算能力有待于加强，提高准确度. 2. 在教学中，有意识的训练.提高学生的思维能力. 3.在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4.针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面.多角度去思考，把所学的知识应用于实际中.教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题. 5.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. 小学三年级语文试题分析：针对这次语文考试我总结出今后应该在教学工作和学生要求上做如下规定： 1.应该养成及时复习的习惯，不能学完了就扔了，这次复习时间很紧，仅仅简简单单的领着学生复习了一遍，但在复习中暴露出学生平时复习不及时，导致学完后面的前面的都忘干净了，遗忘是正常的，但要学会及时复习. 2.生字词的掌握不牢固.三年级不同于二年级了，生字词的数量.难度也增加了，学生只是在学习的时候短时记忆了这个字，但是有时候放在词语中就又不会用了，今后应多培养学生在词语中理解生字，学会用，学会区别记忆形近字. 3.做题马虎，不认真现象严重.很多学生在考试的时候很粗心，丢题.落题现象在很多学生身上出现，今后要培养学生养成认真审题.仔细看题的好习惯. 4.增强学生的阅读理解能力.本次考试共有两个阅读理解题，一个课内，一个课外，从学生做题情况来看，不是很理想，对问题的理解不是很到位.今后要训练学生多理解重点句子段落，比如在学习课文中随时就可以进行，积极引导学生思考并理解，使学生提高阅读理解的能力. 5.针对作文中出现的问题，及时制定一定的方法，帮助在写作方面有困难的学生.三年级是作文写作的起步，也是最关键的时期，所以一定要指导学生学会写作，产生兴趣，有东西可写，本次期中考试学生写作情况一般，一是由于时间比较紧，学生没有充足的时间来写，另外，很对学生没有把握好题目，跑题现象严重.今后，一要调动学生积极性，大量阅读，并摘抄一些好词好句，为今后写作奠定基础；二要教给学生学会审题，把握中心思想，能够达到三年级写作水平，让学生懂的写作的意义.五.品德与社会试题分析 知识方面： 1.填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80.1%.，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊 2.判断题.本题共10个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误. 3.选择题共5个题，正确率为81.5%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准. 4.解决问题共3个小题,正确率为81.6%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准. 学生方面：失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心丢三落四. 教师方面：教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求不严. 补救措施 1. 对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯. 2. 平时讲课要细. 3. 加强对落后生的辅导. 4. 加强学生练习，发现问题及时纠正.9 / 12 小学二年级语文下学期第三单元考试试卷分析表学校节庄小学年级学科三年级语文统计项目应考数实考数及格率优秀率两率和本班状况试题分析（包括特点.难度.区分度.覆盖面等） 本张试卷共三大题.紧扣新课程标准，难易适度.共分三部分，分别是基础知识.阅读理解.作文.满分为100分，第一部分占60分，第二部分占10分，第三部分30分.考试时间为90分钟.第一部分分两大题，第一题是识字与写字，分七个小题：分别是考察学生的基础知识，如找正确的读音，看拼音写词语，查字典，造句及扩句等.这几题学生做的较好，基本上没有错的，正确率为97%.第二题是词语积累及理解课文，分十个小题，考查学生的词语积累情况，学生大部分做的较好，错的最多的是第一小题的第二小题，这位老人90岁了，但身体硬朗，疾步如飞，每天晨练至少要走5公里.学生有的写成慈眉善目了，主要原因是没有读清题意.第二至第十小题是根据课文内容填空的，错的不多.第二部分阅读短文回答问题，分三小题，考查学生对课文的理解能力.及学生的阅读表达能力，有以前对阅读表达本的阅读，学生基本上正确率为98%.命题建议 题目是半命题作文，因为之前作文课上写过，所以不难.对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生.教学建议1.建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力. 2.按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示.平时认认真真.扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力. 3.要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研.开发.使用教材；要有灵性.悟性和耐性，形成独特的教学特色.教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，