小学五年级语文改进措施(二套).doc

小学五年级语文改进措施(二套)目录：小学五年级语文改进措施一小学五年级语文教学大纲二- 1 - / 5小学五年级语文改进措施一 现状一：教学程式化，无论什么内容的课文都采取很浓的程式化教学，平均用力，不分主次. 相应措施：内容要讲到点子上.语文教学内容千头万绪，我们主张“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，教学中抓住重点，提擎全篇. 现状二：课堂重分析，轻训练.课堂上教师注重课文的分析，忽视了能力的训练，课上毫无目的、毫无效果的读来读去、问来答去挤占了学生训练的时间. 相应措施：着力点放在能力训练上.提出以训练为主线，使教与学都成为训练的手段，即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练. 现状三：时间在滥读和平淡的对答中流逝，有很多浅显的问题能通过学生自学、预习完全可以自行解决的内容，放在课堂上用大量的时间去解决，影响了教学任务的正常完成，课上讲不完的内容，课下恶补，形成了恶性循环. 相应措施：时间要用到刀口上.“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获.以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少.所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间. 现状四：语文教师不如数学教师上课的目的性强，一节课不知道自己该教什么，学生不知道该学什么，备课没有深入钻研教材所致. 相应措施：功夫要下在备课上.在备课动笔之前要做到三明确：明确学生知识的底细，明确每篇课文的训练重点，明确每节课的教学目标.课上教师给学生指门径，教方法，“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生.”同时要创造性使用教材，不面面俱到，根据学生实际大胆取舍教材，突出重点，强化实践. 现状五：课堂上存在假活跃状态.学生上课不会听不愿想，看似热热闹闹的假活跃状态影响了教学任务的完成.学生没有良好的学习习惯，教学质量就不能得以提高. 相应措施：学生上课提到状态上来.首先要做激情的老师，只有教师投入激情，才能吸引学生步入佳境，使学生静思静想，心驰神往. 现状六：盲目让学生书写，加大学生课业负担.现在办公设备先进了，题源广泛，印刷便捷，常常复习课、练习课就被做试卷替代了，教师缺乏对知识的梳理、整合，讲方法，讲技巧少了，重复性练习太多，教师不做筛选，练习过后没时间反馈，没时间让学生改错，不能做到举一反三. 相应措施：笔头作业控量保质.不该写的东西不让学生写，写出的东西要及时反馈，复习课练习课要注重知识的梳理和整合，反对题海战术.3 / 5小学五年级语文教学大纲二汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.识字、写字2.学会常用汉字250个左右.能独立识字.自觉地纠正错别字.3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯.4.学过的词语能正确读、写,大部分会用.继续培养辨析词语的能力.注意积累词语.5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求.学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净.听话、说话6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容.7.能从听话中吸收知识,丰富词汇.8.能用普通话清楚明白地讲述一件事.讨论问题能讲清自己的意思.能简要地复述课文.9.养成先想后说的习惯.说话有礼貌.阅读10.能正确、流利、有感情地朗读课文.能表达课文的思想感情.能背诵指定的课文.11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度.12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子.能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容.13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容.学习概括中心思想.14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的.15.继续学习预习课文.能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯.16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容.作文17.能用学过的部分词语写句子.18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象.初步养成观察周围事物的习惯.练习按要求或自拟题目作文.学习编写作文提