小学数学人教2011课标版二年级乘加乘减（例5））.doc

第四单元第四单元 表内乘法表内乘法 一一 第 6 课时 乘加 乘减 教学设计 教材分析教材分析 乘加 乘减 是人教版小学数学二年级上册第四单元 表内乘法 一 的内容 属 于数与代数领域 本节课是表内乘法的重要内容之一 是在学生初步掌握了 100 以内的加 减法 了解乘法的意义和 1 到 5 的表内乘法口诀后进行教学的 例 5 通过旋转木马的实例 呈现解决问题的不同思路和方法 具体形象地说明了乘加乘减的计算顺序 同时利用了图 形结合的方式 让学生掌握乘加乘减的计算顺序 学习乘法与加 减 法的两步混合运算是 本单元的重点和关键 为以后学习混合运算和解决稍复杂的实际问题奠定了知识和思维基 础 学情分析学情分析 二年级的小学生已经学习了乘法的初步认识和 1 5 的乘法口诀 能够正确理解乘法的 含义 并能运用口诀熟练计算 通过前面的学习 学生初步具备了运用已学知识解决问题 的能力 同时也有一定的收集信息 提出问题 独立思考和小组合作的能力 但由于年龄 小 逻辑思维能力薄弱 对于既含有乘法又含有加和减法的计算是首次接触 在计算中可 能会出现计算顺序不正确的现象 因此 在教学中应该着重培养学生的逻辑思维和正确书 写计算步骤的能力 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 通过合作学习 自主探究 理解乘加 乘减的意义 2 学会乘加 乘减的计算方法 3 学会用含有乘加 乘减的算式解决一些简单实际问题 2 过程与方法 训练学生思维的灵活性 用多种方法灵活计算乘加 乘减 实现运算多样化 3 情感 态度 价值观 培养学生的友好合作意识 探究精神和动手实践能力 教学重点和难点教学重点和难点 重点 会正确计算含有乘加 乘减的算式 难点 学会用含有乘加 乘减的算式解决同一问题 教学方法教学方法 启发式 演示法 练习法 讨论法 课时安排课时安排 1 课时 教学准备教学准备 教师 多媒体课件 教学过程教学过程 一 一 复习铺垫 儿歌导入 复习铺垫 儿歌导入 1 播放儿歌 一只青蛙一张嘴 师生跟唱 教师 老师想和同学们一起唱首歌 你们愿意吗 学生 愿意 师生合唱 教师 儿歌唱完了 同学们 你们能帮老师解决这几个问题吗 出示多媒体课 件 生 1 能 学生一起回答课件上的问题 教师 哇 你们真棒乘法口诀掌握的真好 都是计算小能手呢 听儿歌能解决数 学问题 那么让我们用刚才的乘法口诀去解决新的数学问题 好不好 设计意图设计意图 通过唱歌 让学生在唱歌的愉悦心情中 既活跃了课堂氛围 也 复习了乘法口诀 为接下来的新知做铺垫 二 二 创设情境 探究新知创设情境 探究新知 教师 马上就到 六一 儿童节了 老师计划组织小朋友们去游乐园玩一玩 小 朋友们先来到了旋转木马这里 课件出示旋转木马的图片 问题 1 仔细观察 你从这幅图中获得了哪些数学信息 能够提出什么问题 请 你说一说 生 1 玩旋转木马的一共多少人 问题 2 是呀 一共多少人呢 小天使也想知道 那应该怎样解决呢 生 1 我用加法算式 3 3 3 3 12 个 师板书师板书 生 2 我用乘法算式 3 4 12 个 师板书师板书 师生总结 加数相同 我们可以直接用乘法进行计算 这样比较简便 师 看 游乐园里也蕴含了许多的数学知识 这节课我们一同去游乐园中寻找需 要我们解决的问题吧 设计意图设计意图 通过情境创设 巩固加法算式和乘法算式的意义和联系 为下面 的乘加 乘减算式的建立进一步打下基础 三 三 自主探究 合作交流自主探究 合作交流 1 例 5 多媒体课件展示 教师 同学们 仔细观察 看看有什么变化 看谁的小眼睛最闪亮 生齐答 走了一个人 哇 都是火眼金睛呢 问题 3 现在一共有多少人 还能直接列乘法算式吗 请同学们讨论解决这个问题 学生活动 小组讨论 课件出示合作要求 2 展示学生作品 师板书 方法一 3 3 3 2 11 个 方法二 列式 3 3 2 11 个 方法三 列式 3 3 3 3 1 11 个 方法四 3 4 1 11 个 学生活动 学生口述算式的意思 预设 方法一 根据每匹小木马上的人数 用连加计算 方法二 前面三匹小木马上的人数一样 可以用乘法算式 加上另外的 2 个人 方法三 假设每匹小木马上的人数都是 3 人 那就是 4 个 3 我们在假设时多 加了一个人 因此 算完后 就要把这个人再去掉 方法四 同方法三 设计意图设计意图 通过小组讨论 让学生在小组合作 交流中找到解决问题的办法 以 及一题多解的方法多样性 并让学生自己说说算式的意思 使学生在理解的基础上 能够 用自己的语言表达 提高学生的数学语言表达能力 3 引导学生观察算式 教师 像 3 3 2 3 4 1 这样的算式有乘又有加减的 我们把他们称为乘加 乘 减 那这两个算式怎么计算呢 思考 3 3 2 在 3 3 下面画一横线求的是什么 为什么还要加 2 3 4 1 在 3 4 下面画一横线求得是什么 为什么还要减 1 学生活动 小组讨论 汇报 问题 4 怎样算出 11 这个得数的呢 问题 5 结合图形 说一说为什么要先算 3 3 教师小结 乘加乘减的算式先算乘法 再算加 减法 设计意图设计意图 通过观察 思考 讨论 交流 理解乘加乘减算式的概念 掌握计算 方法 四 四 巩固练习巩固练习 练习 1 将加法算式改成乘加 乘减算式 加法算式 2 2 2 2 1 加法算式 4 4 4 4 3 教师活动 多媒体课件展示 学生活动 独立完成 设计意图设计意图 通过练习 1 巩固乘加乘减算式的概念 能够进行算式的改写 练习 2 哪个图形中 的个数多 说说你是怎样比较的 教师活动 多媒体课件展示 学生活动 举手回答 并口述比较的方法 练习 3 你能快速算出这两种颜色的格子各有多少个吗 蓝色格子有多少个 黄色格子有多少个 教师活动 多媒体课件展示 学生活动 独立完成 设计意图设计意图 通过练习 2 练习 3 使学生掌握一题多解 并能够合理选择乘减乘加 算进行计算 练习 4 算一算 4 3 4 2 3 3 5 5 5 4 4 4 5 3 2 4 5 4 教师活动 多媒体课件展示 学生活动 独立完成 设计意图设计意图 通过练习 4 使学生熟练掌握乘加 乘减的计算顺序 能够正确进行 计算 练习 5 看图填写合适的数和运算符号 教师活动 展示多媒体课件 学生活动 同桌之间相互合作 练习 6 看图填写合适的数和运算符号 教师活动 展示多媒体课件 学生活动 集体完成 设计意图设计意图 通过练习 5 练习 6 在学生学会运用含有乘加乘减的算式 能够解决 一些简单的实际问题 五 五 归纳总结归纳总结 今天你有什么收获 教师引导