语文人教版八年级上册苏州园林教学设计.doc

苏州园林教学设计单位：茶山新华学校姓名：丘碧莹一、 材料分析苏州园林是人教版九年制义务教育八年级上册第三单元第二篇课文，位于全书第13课，是一篇说明文。本篇教材着重培养阅读说明文的能力，阅读说明文首先要抓住说明事物的特征，其次了解说明方法、说明顺序，及其准确的说明语言。因此，作为“人与自然”的起始课，本文有着重要的地位，学好本文，对学习其他课文起着很好的导向作用。二、 教学目标1.掌握文章中的生字词2.朗读感知，整体把握文章内容3.理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序三、 教学重难点重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序难点：理解本文总说和分说的结构四、 教学方法朗诵法、讨论法、合作探究、讲授法五、 教具准备多媒体、导学案六、 教学过程设计1. 创情境 导新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”其中“苏”指的就是苏州。而苏州最著名的又要数“苏州园林”。苏州园林幽雅、别致、富有诗情画意下面我们就来通过叶圣陶先生的苏州园林一文，了解一下苏州园林的特点。设计意图：俗语引入，简单明了，锻炼学生的概括能力，增长学生的课外知识，巧妙引入本课学习。2. 走进作者 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。代表作品有：童话稻草人、古代英雄的石像；长篇小说倪焕之；有“优秀的语言艺术家”之称。设计意图：介绍作者有助于学生增长见识，有益于学生快速理解课文。3. 听美文 思问题、 注意字的读音，注意导学案字的读音。、 作者认为苏州园林在我国园林中的地位如何？生：标本明确：这里有典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响，引起读者的阅读兴趣。、 苏州园林的整体特点是什么？文章是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 整体特点：完美的图画，具体说明这个特点是从：大处上写了讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次；细处上写了注意角落的构图美、注意门窗的图案美、注意建筑的色彩美。备注：找出之后，让学生找出文中相关的句子，画起来，并且填入导学案中。完成导学案、 文章结尾写什么？有什么作用？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 备注：结合导学案思考这些问题。设计意图：让学生在听的过程扫清障碍，整体感知文章，把握文章结构，加深对课文的了解，学会筛选信息。4. 齐合作 寻真理 、探究本文主体部分的结构特点，看看作者是从哪些角度来加以说明的。 （学法指津：总分式概括，找关键句，归纳整合，朗读填表）总 说分 说段落整体局部 本文采用的结构形式是什么？说明顺序是什么？设计意图：以自主、合作探究的方式，让学生自主学习，把握文章的整体内容结构、理清说明顺序。七、 当堂反馈完成导学案中的【当堂反馈】八、 作业1. 有感情地朗读课文，抄生字词2. 本文的是按_结构写的？3. 这篇课文是以_为中心贯穿全文的？以_顺序去介绍苏州园林的美？九、 板书设计苏州园林 叶圣陶总说 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的 图画。 亭台轩榭的布局 自然之趣 假山池沼的配合 自然美 四个分说 3.花草树木的映衬