四年级语文集体备课总结(二套).doc

四年级语文集体备课总结(二套)目录：四年级语文集体备课总结一四年级语文集体备课计划二- 1 - / 10四年级语文集体备课总结一光阴似箭，日月如梭.转眼间这一学期已接近尾声，这学期我担任四年级语文组的备课组长，一学期下来我感受颇多.对于四年级的教学工作，我是新手，心中不免有点战战兢兢，觉得没个底.但是在年级组曹主任的统一组织领导下，我和四年级全体语文老师共同努力，有计划地完成了本学期的教学任务.现将本学期的语文集体备课总结如下：一、积极进行教研活动准确定位好教材，有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们思考、探索的目标.在教学方面，老师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真备课，认真上课，认真辅导.每周大家在一起认真进行集体备课，认真学习教育教学理论知识.按学校提出的备课要求钻研教材，根据我们学校学生的特点，精心设计教学，每一次集体备课都能够做到“定时间、定地点、定内容、定主备人”.本学期，我们年级备课组围绕“贴近学生生活，注重实践体验”这一宗旨，在教学实践中就如何贴近生活学习课文知识进行着不懈的探索，也使之成为我们备课组活动的一大主题.老师们的教研意识增强了，学生的语文能力明显提高. 二 、认真上好常态课和研讨课 我们四年级语文教研组的每一位老师都能以饱满的热情认真上好研讨课，实验课.做到课前有讨论，课后有反思.在研讨中，促进了我们观念的转变，大家形成了共识，即我们的语文课，必须返朴归真，回归语文教学的本真，简简单单地进行语文教学.老师摒弃了过去的繁琐的教学策略，尽力做到册繁就简，扎扎实实，简简单单地教.我们四年级组的杨妍、徐高阳两位老师是本学期新加盟的年轻教师，教学经验还有所欠缺，我们就以老带新的策略，采用青蓝工程，对其加以帮助，取得了很好的效果.本学期，徐高阳、史红娟、董娜、严小苗、张诗云五位老师上了公开课，这几位老师本身就刻苦钻研，备课组其他老师的也为他们备课提供了很大的帮助.他们的课目标明确，重难点突出，思路清晰，气氛活跃. 因此，他们的公开课都非常成功，受到了校领导以及其他年级组听课老师的一致好评，这与他们的努力是分不开的. 三、精心组织课外活动，提高学生素质 老师们一面抓好课堂教学，进行培优和补差，一方面精心组织多项课外活动，较好的培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文素养. 备课组老师按照期初制定的年级特色发展方案，积极参加学校的“经典诗文背诵”活动.该活动大大激发了学生读古诗词的兴趣，使学生开阔视野，提高语言文字能力，陶冶情操，充实文化底蕴，提升学生的精神境界，受到了学校领导的高度赞扬. 本学期，老师们为了扩大学生的阅读量，除了参加经典诗文诵读竞背，还指导学生积极参与课外阅读.利用课余时间，让学生阅读课外书；在周末、节假日、寒暑假均布置学生阅读课外书籍，同时让学生摘录优美词句段，写读书心得.该活动对培养学生的阅读兴趣和能力起到了积极的促进作用，提高了学生的语文素养. 四、测试中体现集体智慧 我们组老师能按统一要求完成学生作业的布置和批阅.作业是对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测.我们每位老师都能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法.在学校的每次教学常规检查中，我们组的老师均受到学校的表扬.在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一个内容的归类，有问题互相探讨. 回顾一学期备课组工作，我们四年级组全体老师尽心尽责，配合默契，完成了期初所订的工作计划.但是，也存在不足之处，如年轻教师的教学经验不足，导致教学效果不明显，班级之间还存在一定的差距，教师的论文发表或获奖不多等.今后，我们将更加努力，使本年级组的各项工作更上一个台阶. 4 / 10四年级语文集体备课计划二一、学情分析四年级学生经过思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等.但学生的学习情况仍参差不齐.部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱.特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意.行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味.而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还很低. 二、教材分析苏教版小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习. 1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物. 2、“课文”共安排24课，分为7个单元.选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料.本册生字均安排在课文里.继续采用“识写分流”的办法.课文后的练习设计简约、实用.一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力. 3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识. 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际.意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力.三、教学目标（一）思想教育.1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识.2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯.3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.（二）语文教学.1、学习习惯. （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯. （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯. （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯. （4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯. （5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯. （6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯. （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯. 2、汉语拼音. 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话. 3、识字写字.（1）能准确认读338个生字. （2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称. （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁. （4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净. 4、口语交际. （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容.能讲述课文所写的故事. （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话. （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯. （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌. （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思. 5、阅读. （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文. （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想. （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思. （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意. （5）学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题. （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容. 6、习作. （1）留心周围的事物，乐于书面表达 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白具体. （3）学写书信. （4）能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习使用冒号、引号、顿号.四、教学重难点（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯.2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字.能按字的结构特点把字写端正、写匀称.3、留心周围事物，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写书信.4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文.5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.6、能按要求预习课文.能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方.讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思.（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯.2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文.4、能按要求预习课文.能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方.讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思.五、教学措施1、坚持每周一次（星期二下午）教研活动.备课组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课.做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体.2、备课流程：备课组分工个人首席备课集体单元备课个性化修改教后反思.3、备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间.备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课.单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性.4、活动过程：集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等.备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案.再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录.5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案.总之，在新的学期，我们三年级语文备课组将紧紧围绕“课堂教学”这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作.我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！六、集体备课安排表：备课时间备课内容课题主备人第1周备好开学第一课但愿