语文人教版八年级上册说“屏.doc

15 说“屏”教学目标：1.了解屏风的功用；2.品味课文语言，理解课文内容，划分层次。3.感受我国传统文化的魅力，激发我们的爱国热情。4、继续学习说明方法教学重点：品味课文语言，理解课文内容，划分层次。教学难点：继续学习说明方法教法:朗读感悟法学法:圈注法教学准备：教师：PPT课件学生：预习课文课时安排： 两课时第一课时课时目标：1、识记生词2、理解课文内容，划分层次。一、导以各种屏的图片导入二、学1、作者简介 陈从周（19182000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等。2、2、背景介绍 陈从周从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风有更深刻的认识，也就“更觉得它实在微妙”。写作此文希望借此唤起建筑师，家具师乃至使用者的注意，让屏风在今天得到更好的使用。该文选自陈从周散文（花城出版社，1999年版）。3、记一记韶 光：美丽的春光。比喻美好的青年时代。缓 冲：使冲突缓和。本文指直望的视线得到暂时的阻挡。伧 俗：粗俗鄙陋。销 魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。也作 消魂。得 体：恰当，恰如其分。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。4、读课文并思考问题：请用原文给“屏”下一个定义。屏者，障也，可以缓冲一下视线。屏风的作用、屏风的分类、屏风的设置三、教1、给文章划分层次四、练1.给下列加点字注音。屏（ ）风 流萤（ ） 擅长（ ） 帷（ ）幕 忒（ ）看 书斋（ ） 伧（ ）俗 抱膝（ ）1. 第二课时课时目标：继续学习说明方法一、导说一说屏的作用二、学、教1、文章介绍屏的知识时运用了哪些说明方法？举例子：“小时候厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了”“近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。”分类别：“分为金屏、银屏”作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”2、 这篇说“屏” 在语言上有什么特点？语言不乏说明文的准确、简明。既有语言平实的一面，又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华丽程度，分为金屏”这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用，就是富有诗意的语言。 3、文章是什么结构？属于说明文中的哪种顺序？总分总 逻辑顺序4、 课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？引用秋夕诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。放在开篇，容易引起读者兴趣。5、课文引用牡丹亭“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热情。 牡丹亭中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。6、 课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？ 抱膝看屏山”出自张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。7、作者引用古诗词的用意是什么？ 使全文增加了浓浓的诗意，增加了文学性，增加了美感。而这和文章说明的对象屏风，这种中国传统器具是相称的。突出了中国传统文化的美。也体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。三、练1、你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？（1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情