牛津小学英语4B第三单元.doc

一、 教案背景1、 面向学生：小学四年级学生2、 学科：苏教版小学四年级英语 Unit 3 Whats your job?3、 课时：本单元第2课时4、 学生课前准备：预习课文：听录音、跟读两次上网搜索，了解更多的有关职业方面的图片二、 教学课题（一） 知识目标：1、 掌握有关职业方面的单词：policeman, policewoman,waiter,waitress,driver ,worrker,cook,farmer等。2、 运用询问和介绍别人职业的句型：Whatt your / his / her job? Im / He s / Shes What are their jobs? Theyre（二）能力目标：1、运用询问和介绍别人职业的句型。2、培养学生的口语交际能力。（三）情感目标：让学生学会如何礼貌初步了解他人。三、 教材分析“Unit 3 Whats your job?”是牛津小学英语编写组与牛津大学出版社联合编写的一套小英语教材。本课是四年级下册，第三单元的第二课时有关职业方面的内容。教学重点：掌握有关职业方面的单词：policeman, policewoman,waiter，aitress,driver ,worrker,cook,farmer等。和询和介绍别人职业的句型：Whatt your /his/her job? Im/Hes/Shes What are their jobs? Theyre教学难点：掌握询问和介绍别人职业的句型。四、 教学方法1、 运用“歌曲”创设情景，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言。2、 师生互动、小组合作学习法。3、 游戏教学法，激发学生的兴趣五、 教学过程（一） Greetings（问候）（二） Free talk（自由交谈）T:How are you?Ss:Fine,thanks.T:I am a teather . Are you a student?Ss:Yes ,I am.(设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂。同时，提高了学生的口语交际能力。)（三） Preview (预习)Sing song: They sing happily（设计意图：通过这首欢快、有节奏的歌曲，调动学生的学习积极性，也为学习新知作了铺垫。）（四） Presentation and practice (新课呈现及操练)1、 T：I am a teacher. My job is a teacher .Now ,folllow me :job ,Ss:跟教师读：job .并理解其意思。2、 呈现男警察图片T：Now,look at this picture. Whatt his job? He is a policeman. Folllow me : a policemanSs:跟教师读：a policeman, 并理解其意思。3、 学生同桌操练句型：A：Whats his job?B：He is a policeman4、 指名学生对话交流，教师指正。通过PPT和图片，用同上的方法教学呈现新单词：policewoman,waiter，aitress,driver ,worrker,cook,farmer等和句型：Whatt your /his/her job? Im/Hes/Shes What are their jobs? Theyre女警察/it/u=1002813093,1722412073&fm=0&gp=0.jpg男服务员/it/u=710110502,2130764737&fm=52&gp=0.jpg女服务员/wyc8866/pic/item/5ea91127b732fc278b82a165.jpg驾驶员/upload/gdmx/pxdt/200997131948743.jpg工人/2008-02-20/20082201746545_2.jpg厨师/uploads/allimg/110807/1407-110PG0441444.jpg农民（设计意图：让学生通过观看图片这种直观的方式，学习单词，运用单词，使学生体会到学英语的轻松和愉快，从而提高了学生学习英语的效率）（五） Games(游戏)1、 教师讲解游戏规则：看图片，一学生或几位学生模仿各种职业人的动作与姿势，其他学生用所学句型交流。如：一学生做开汽车的动作，其他学生交流：A：Whatt his job?B：He is a driver.2、 学生游戏，教师指导。（设计意图：学生们都非常喜欢做游戏，通过这种游戏，加深了学生对所学知识的理解与运用能力）（六） Homework(作业)1、 操练所学句型。2、 抄写四会单词与句型。（七） Blackboard Design台河（板书设计）Unit 3 Whats your job?Whatt your /his/her job? What are their jobs? Im/Hes/Shes a Theyre六、教学反思1、 用歌曲导入新课，把学生的注意力自然轻松地带入课堂，使学生迅速地进入了学习状态。同时，很好地调动了学生学习的积极性。2、 用图片创设情景进行教学提高了教学效率。如：通过利用警察的图片引入单词policeman等。通过创设情景教学，既能吸