生物人教版七年级下册《流动的组织——血液》教学设计.docx_第1页
生物人教版七年级下册《流动的组织——血液》教学设计.docx_第2页
生物人教版七年级下册《流动的组织——血液》教学设计.docx_第3页
生物人教版七年级下册《流动的组织——血液》教学设计.docx_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

流动的组织血液教学设计 长春市第一五五中学 高丽华一、教材依据：本课是新课标人教版生物学教材七年级下册第四章第一节。二、设计思想：1、教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，看样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又是怎样运离细胞？学生会很自然地产生这些疑问（运输问题）。本章便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。2、学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导利用实物（血样品）的分层图片及多媒体等手段，加深学生对于血液成分及功能的进一步认识。三、教学目标：1、知识与技能：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。尝试解读血常规化验单的主要数据。2、过程与方法：自主学习、观察比较。3、情感态度：培养学生的安全意识。四、教学重难点：1、教学重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。2、教学难点：用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。五、课前准备：1、人血永久涂片和显微镜。2、相关的多媒体课件。六、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图或理念一、导入章节标题引入章：我们的城市都有繁忙的交通运输网，为我们带来所需的物质，同时将我们城市的产品运输到其他地方去。我们的身体内也有这样的运输网。问：1、人体通过消化系统获得什么？人体通过呼吸系统获得什么？2、这些获得的物质最终要运送给谁？节引入：营养物质和氧气运送给细胞，以及细胞产生的废物都是通过血液运输的。回答：营养物质氧气细胞温故引新，导出章节标题二、探究血液的成分出示自学提纲：1、血液是由什么组成的？2、含有抗凝剂的血液，离心静置一段时间后分成几层？每层什么颜色，各是什么物质？1、自主阅读，交流汇报2、完成血液分层现象图，巩固对各种成分的颜色、位置的掌握。面向全体关注差生赏识教育三、探究血液各成分的功能（一）出示提纲：3、血浆的主要成分是什么，它的作用是什么？4、在人血永久涂片上你看到了几种血细胞？通过观察，说一说它们的区别是什么？5、列表比较三种血细胞的形态结构和功能。（二）示图、示表引导（三）视频动画，加深理解。1、自主阅读2、实验观察3、列表比较4、汇报交流通过教师的引导，让学生学会在阅读中提炼知识，准确表述知识，从而提升其综合学习的能力。四、总结引导：由以上的学习，说出血液有什么功能？总结：血液具有运输、防御、保护和调节体温的作用。学生汇总、思考后进行交流通过教师的引导，培养学生归纳总结的能力有及语言表达的能力。五、小结通过本节学习，你都了解了哪些知识？学生交流系统性回顾，使学生对本节的知
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论