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文档简介

18、颐和园执教者：鳌头镇岭南小学 关素怡教学目标：1、认识个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、建筑、佛香阁、宫殿、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2、有感情地朗读课文，让学生了解颐和园的美丽景色，感受课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、领悟并学习作者移步换景、抓住景物特点写具体的方法。教学重点：学习作者移步换景、抓住景物特点写具体的方法；引导学生抓住重点词理解课文内容，从语言文字中感受颐和园的优美景色。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学点：1、学习作者移步换景，按照游览顺序的方法介绍景物的方法。2、学习作者抓住景物特点描写的写作方法，体会关键词语的作用。3、积累描写景物的句子。教学课时：2课时第一课时教学要点：1、学习生字新词。2、初读课文，感受颐和园的美丽景色。3、理清作者的游览顺序，明确课文是按作者的游览顺序写的。4、学习课文描写长廊的部分。教学过程：一、谈话导入，初遇“美丽”1、谈话导入2、引出课题，板书课题。二、初读课文，理清“美丽”1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示生字词，检查生字的掌握情况。3、欣赏颐和园景观图，边欣赏边想，颐和园是一个怎样的公园？4、指名汇报。（随机复习“首尾呼应”的写法）5、理清条理，学习“移步换景”的方法（1）快速浏览课文，想想作者游览了颐和园哪些美丽的地方？（长廊、万寿山、昆明湖）（2）作者用了哪些过渡句把这些景点连起来的？用“ ”画出有关的句子。（3）读句，想想作者按照自己的浏览顺序，有条理地介绍景点，这种写法叫什么？（移步换景）（4）尝试运用移步换景的方法来介绍校园。三、精读细品，感悟“美丽”1、默读第二自然段，思考：“长廊”有什么特点？作者是怎样抓住特点具体介绍的？用“ ”画出有关的句子。2、汇报交流，根据回答，重点引导品读以下的句子：（1）最长的廊：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。你从这句体会到长廊的什么特点？是从哪些词语感受到的？作者运用了什么说明方法？这样写有什么好处？指导读出长廊的长。（2）最美的廊：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。从这句体会到长廊什么特点？是从哪些词语体会到的？学生汇报后出示“横槛”上的“五彩画”，让学生欣赏。指导读出长廊的美。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。引导学生品味花多花美。小结“抓特点写具体”的方法。3、小练笔。四、课堂小结五、作业1、抄写生字2、用自己从文中积累的语言向家人介绍长廊。板书设计：总： 美丽的大公园 长廊 长、美 分
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