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文档简介

芦花荡教学设计坝塘中学 黄文娟教学目标1、了解课文内容，能概括故事情节2、学会从描写中体会人物性格特点3、学习老头子的爱国，机智4、学以致用，能结合情境对人物作描写教学重点学会从描写中体会人物性格特点教学难点：学以致用，能结合情境对人物作描写教程一、导入1、出示优美风光的图片2、了解作者原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。芦花荡是他的代表作品之一。 芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、“诗的小说”美称。3、预习检测竹篙 寒噤 舀水 蹿 仄歪 飒飒 转弯抹角 张皇失措 吆喝 泅着 疟子二、初读课文 整体感知1、试着用几句话说说课文讲述了一个什么故事？2、故事中写到了哪些人物？谁留给你的印象最深刻？三、再读课文，合作探究（一）、分析人物人物描写手法： 1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2、动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.、心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 （二）、合作交流1、找出文中能体现老头子特点的描写的句子，说说老头子是一个怎样的人？运用句式从 中，可见老头子是一个 的人。反馈：老头子的性格核心“过于自信和自尊”过于自信体现：如 第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； 第6段“每天夜里也使别人高兴的事情” 第10段“安心睡一觉吧” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们。”过于自尊的表现如 第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。除此之外：爱憎分明、有高涨的爱国热情、智勇双全总结：老头子的英雄性格1、高涨的爱国热情。2、爱憎分明的强烈感情。3、过于自信与自尊。4、智勇双全（三）、精彩片段赏析课文中有一段话精彩地描写了老头子的心理活动，请找出并细细体味。一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责强烈的自尊心使他感到无地自容。四、小练笔在课文最后，如果此时你是二菱，
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