社戏教案1课时.doc

（ 七 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市外国语学校 郁建华 教学内容社 戏教学时数2课时教学目标1学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3. 了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。重点难点1理解本文景物描写对表达中心思想的作用。2 了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 突破方法教师点拨，学生自主探究教学设计教学流程设计意图个性设计课前准备：1熟读课文，圈出生字词，划出你欣赏的语句。2 了解作者3思考文章主要写了一件什么事情？根据事件的发展进程本文可以分为哪几部分？一. 导入新课：（5分钟）导语：童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。今天我们将追寻鲁迅笔下迅哥儿儿时乡村生活中的一段难忘的经历。 1分钟二. 检查预习：（8分钟）1、生字注音 不惮dn潺潺chn凫水f撺掇cunduo踱du颇p 怠慢di吁气x宛转wn絮叨xdo磕k楫j 归省xng行辈hng舀水yo蕴藻ynzo伊y篙go2、作者介绍及题解。鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在鲁迅全集里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记，1921年又发表了中篇小说阿Q正传。散文集朝花夕拾。社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。三. 朗读课文，整体感知：（10分钟）整体感知故事情节： 1、 学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可） 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 四、理清情节1、故事的主要情节是围绕什么展开的？如果让你在“社戏”前面加一个动词的话，加什么好呢？围绕“社戏”,作者是怎样构思全文的？( 社戏-去看社戏-_社戏)五、活动二：再读课文，说说我眼中的平桥村为什么说平桥村是“我”的“乐土”？作者为什么要写这片乐土呢？这一部分与写看社戏有什么关系? 活动方式：快速浏览1-3节，圈画关键词句小组交流代表展示 讨论明确：（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘-由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。 六、活动三：跳读课文，感受看戏前波折看社戏前发生了哪些波折，又是如何解决的呢？体会这些波折在文中的作用。 活动方式：跳读59节自主圈划小组交流补充1+1+1展示师总结：作者写来真麻烦！要是我们写可能就简单多啦。“一年夏天，我住在姥姥家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架着船去看戏了。”一句话，多简单！连下面的情节也省了。这样写好不好？不好。比方说我们逗小孩的时候，拿着一块糖，总是东藏藏、西藏藏，要么举得高高的，就是不一上来就给他。看戏却先让你看不上，就是为了有意思啊！这在写作上有个术语叫“蓄势”。就是为了调人胃口，使文章有波澜，让人爱看。这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折。七、活动四：研读月夜行船，欣赏月下出航的美景活动内容：欣赏画面（人物活动和景物描写）美美地朗读，体会心情，说说自己的理解。1 2 活动方式：朗读1013段独立思考批注选出其中一个片段，确立展示方式小组交流尝试展示全班展示）小组合作1：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“清香”用得好，好在它写出了豆麦和水草的气味美。“潺潺”用得好，好在它写出了水声美。“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美。春江花月夜 从大家的掌声中看出刚才那四位同学读得不错，我再强调一下，要注意表情朗读，不是面部表情，是说要用我们的声音表达出感情，来传情达意，要自然，像泉水流出泉眼。想一想，费尽周折，我终于看到渴盼已久的社戏了，我的心情该是什么样的，同学们，下面让我们齐读1013段，用声音把我们一起带回