第8课导学案单.doc

陈仓区虢镇二中 优化教学模式 构建高效课堂 七年级数学高效课堂实验导学案主备人： 俱少龙 学案执行人： 时间：2011年10月日课题中华文化的勃兴（一）课型讨论分析课时1上课时间教材分析本课教材主要包括三个方面内容：第一，甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。第二，夏朝和商朝的历法、战国的24节气。第三，屈原和编钟。学情分析学生在以前历史学习中知道了很多古代文化科技方面的成就,具备了一定的自主探究经验和合作学习的经验，具备了一定的探究和合作能力，交流能力欠缺。教学目标1、 知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2、 过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。教学重难点甲骨文，商朝历法和诗人屈原。关键问题甲骨文字形结构、古代历法和离骚的艺术成就教学方法分析讨论教学准备教学导案 导读训练单教学过程设计程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为温故知新5分钟创设效果检查情境以提问方式复习上节课所学知识检查新课预习情况 正确回答问题创设情境引入新课3分钟创设问题情境“我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?”（学生能说出结绳记事、刻符号等等学生客观公正的回答问题问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境 1、先展示各种文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识）2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？3、什么叫历法？诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。教师巡视，个性化指导。 学生根据生成单上的问题, 自主合作,生生讨论，小组交流.全班展示问题讲解10分钟创设思维情境下面请各小组在黑板展示并分组讲解1. 学生分小组推出代表展示；2. 其余学生客队其他组的展示情况与同学交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。3. 学生分小组讲解4. 学生对展讲情况进行评价问题训练组内评价15分钟创设评价情境 由学术助理发放问题训练拓展评价单. 教师实施“一帮一”教学和“分层教学”. 1、学生自主完成，小组评价. 2、小组竞赛，全班评价.规范指导提升能力2分钟创设规范指导情境 教师借助问题训练拓展评价单及本节知识进行规范指导。学生自主完成学生倾听并记录总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、 通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解？你打算怎样继续去了解呢？2、 对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？3、 约定：把自己探究的成果互相交流和展示1、学生总结知识点；2、学生谈体会.板书设计1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为“甲骨文”2、我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。3、商周的青铜器上铸刻的文字叫“金文”4、历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。6、战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为“楚辞”。7、战国时期盛行“钟鼓之乐”教学反思存在的不足：首先，在教学设计中对学情的分析还不尽全面，七年级的学生第一次学习文化方面的内容，应该简单介绍一下文化方面都包括哪些领域，为以后学习这方面内容打下基础，能够起到事半功倍的作用。其次，就是我在教学过程中时间的把握还不是很准确，因此，在教学中出现开始时语速比较平缓，越往后语速越快的现象，在以后的教学中我要