语文人教版四年级上册长城第一课时教学设计.doc

17、长城第一课时教学设计 学习目标： 1.会认“崇、峻、嘉”等8个生字，理解“蜿蜒盘旋、崇山峻岭”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代 劳动人民的赞叹之情。教学重点： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点: 认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹。一、情景引入 1、2003年，杨利伟在太空看到的唯一人造工程是什么？大家知道吗？现在让我们来欣赏一组图片。 对，是长城 板书 2、想不想听听各国领导人是怎样评价长城的？出示：看了图片，听了这些国家元首对长城的评价，你想说什么？（伟大、奇迹）带着崇敬的心情读好课题，齐读。大家读得很有气魄。让我们走进长城，领略它的绵远悠长，领略它的高大坚固。二、出示学习目标，第一次先学。 1、自学:认真读课文，勾画并认读生字新词，解决不了的打“？”（时间 4分钟） 组学：组长组织大家轮读课文，交流自己画的词语，组内共同解决自学时打“？”的词语。（5分钟后班内展示） 2、检查自学成果：刚才老师发现黑板上的这些词语，大家很容易读错。出示词语：指名认读，齐读。指导难读难记的字。解释难以理解的词语。指名分段读课文。三、第二次先学，了解内容。 1、再次快速浏览课文，说说长城给你留下了什么印象。 评价：真棒，你会用文中的词语表达，真会读书。你有自己独特的感受，说明你用心读书等。 2、 检测自学成果。 长城给自己留下的印象四、第三次先学，感悟长城的壮美。 引：同学们初读课文，就能有这么深刻的感悟，真不简单。 1、（出示图片）你看，远望长城，是如此的气魄雄伟，震撼人心。难怪作者会发出怎样的感叹？找出文中最后一段。（出示）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！齐读。谁来说说，你读出了什么？（长城气魄雄伟，奇迹。）长城真是我们中华民族的骄傲。带着自豪的语气读这句话。指名读，齐读。 2、课文中哪些地方写出了长城的气魄雄伟？请同学再细读课文，划出有关句子。五、检查自学成果：反馈一：出示：远看长城，它像一条巨龙A这句话把（ ）比作（ ）。想一想：长城和巨龙有哪些地方相同？（例如：都很长，蜿蜒曲折，年代久远，雄伟，都是中华民族不屈不挠的象征）长城是千百年前劳动人民用自己的双手和智慧甚至生命创造出来的伟大建筑。它是那样的雄伟，那样的刚毅，那样的巍然屹立，当你体会到这些的时候，你再读这个句子是否又会有别样的感觉呢？请你自由练读这个句子。指名读，齐读。B长城长，长城到底有多长？哪个同学可以很快地告诉我。（13000多里）课文除了打比方，还用了什么方法来说明长城的长？（列数字）作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势。这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。C带着你的感受，读好课文的第一段。齐读。反馈二：还有哪些地方写出了长城的气魄雄伟？谁来说说。出示：从北京出发，不到 指名读。A明确观察点：刚才是远看长城。现在是在哪里看长城？（近看）你是从哪里看出来？（从北京出发）B自由读这段话，想想介绍了长城的什么特点？（高大坚固）师小结：可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样？（聪明、聪慧、智慧等。）C指导朗读。如此高大坚固的城墙，历经战火的洗礼，饱经岁月的沧桑，如今依然保存如此完好。怎不令我们深深地赞叹。让我们带着赞叹，带着崇敬，带着自豪的心情齐读这几句话。六、当堂训练。 1、必做题碗 ( ) 蜒( ) 魄 ( ) 砖 ( ) 隔 ( ) 崇( )蜿 ( ) 延( ) 魂 ( ) 转 ( ) 融 ( ) 宗( )2、选做题 搜集一些关于长城的故事，传说。 画出自己心中的长城，并给它写几句赞美词。 七、结课 不到长城非好汉。登上长城。站在长城上，踏着脚下的方