语文人教版八年级上册陋室铭 教案.doc

陋室铭 刘禹锡授课人：邵青教学目标：知识与技能：1、积累一些文言字词。2、 了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。3、 学习“铭”这种文体。过程与方法：1、 背诵并默写本文。2、 学习本文托物言志的手法。情感态度与价值观：学习本文，感受作者安贫乐道的生活情怀，学习作者高洁傲岸的情操。教学重点：学习托物言志的手法。教学难点：认识作品的现实意义，提高生活情趣。教学方法：诵读、讨论课时安排：1课时教学过程：1、 导入 我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己出于泥而不染的品行。今天，我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡（772842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有刘梦得文集。2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了陋室铭表达自己理想和人生的抱负。三、初步感知课文1、 从课题可看出作者写作的对象是什么？陋室2、 “铭”是什么？古代刻在器物上用来警戒自己或称述公的的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。3、 我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来朗朗上口，极具音乐美，让我么齐声朗读，共同感受。4、 全班齐读。4、 翻译1、 学生合作翻译。2、教师点拨重点字词：名：动词，出名灵：灵验，神奇。斯：指示代词，这。惟：只。馨：这里指品德高尚。上：长到，蔓到。鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：大。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。调：弹奏。素琴：不加装饰的琴。金经：用泥金书写的佛经。丝竹：这里指奏乐的声音。案牍：官府的公文。劳：使劳累。形：形体，身体。5、 深入品读课文1、 请大家阅读课文，找到与陋室有关的句子。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。2、 作者从那几个方面描绘了陋室？居室环境，交往人物，日常生活3、 从作者的描绘中我们可以感受到在作者的 眼里，他的房子陋不陋？原因是什么？（请用原文回答）惟吾德馨。4、 课文开头的两句话是什么意思？他们与陋室有什么关系？从山水写起，用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质，从而引出陋室不陋的原因。5、 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”又是什么意思？它们与陋室有什么关系？作者这么写有什么作用？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。6、 末句引用孔子的话，作用是什么？总结全文，说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣。6、 拓展延伸 作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？ “托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。这篇铭文通过赞美简陋的居室，借此表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情怀。 7、 总结全文作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来的，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。8、 背诵全文 当堂完成背诵，并请同学示范背诵。9、 布置作业完成本课基础训练板书设