精打细算小场地如火如荼大课间.doc

精打细算小场地，如火如荼大课间镇江市丹徒实验学校 212028 陈爱芬【摘要】：大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，极大地调动了学生参加体育锻炼的积极性，陶冶了学生情操，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有显著的效果，成为落实中小学生每天锻炼一小时活动时间的有效手段。但是在实施大课间过程中，由于场地小，无法满足学生大范围游戏活动的需要，学生对活动失去兴趣，产生了厌烦情绪，导致大课间活动流于形式，无法达到健身的目的和效果。那么，如何在小场地上合理安排大课间活动的项目？这就有待于研究。【关键词】：大课间活动项目 小场地 锻炼一小时要想永葆大课间的青春，作为体育教师就要考虑如何选择大课间活动项目，这也是让体育教师比较头疼的事情，学校场地小，但是要顾及到整个学校的各个班级都能够充分的活动，不至于同学们对活动项目没有兴趣而站着不动，而且还要使整个场面看上去比较美观。笔者在经过详细的实地考察和长时间的实践尝试，认为要合理安排大课间活动项目要达到以下几点要求：一、科学合理的运用实际的场地和器材在大课间活动实践中，有许多学校受制于场地狭窄、班级学生多等情况，无形中给大课间活动的有序、高效开展增添了不少困难。因此，从学校实际情况出发，因地制宜，创造性设计，最经济、最合理地利用现有场地资源，并科学地谋划学校“小天地”，高效创设课间“大活动”，既是增强学生体质的现实需要，更是大课间活动蓬勃开展的必然要求。比如将场地划成重复的“s”形、“之”字形，或是在小场地进行螺旋跑、围绕教学楼与教室跑。可以有效提高场地利用率，同时也是进行跑操的好途径。根据场地上不同的器材，各个班可以轮流进行不同的练习。比如说某个班男生进行引体向上，女生就可以在旁边进行仰卧起坐；另外一个班在跑道上进行跑步练习。经过一个星期的练习，两个班就可以轮换，这样既可以让学生的各个项目得到很好的练习，又不至于使两个班打架。大课间活动区域分布图二、内容编制要有实效性，能和学生的终身体育搭桥 选择活动项目的时候要充分考虑到学生身心特识层次，富有创意的开拓一些科学、有效、简便、有恒的大众化竞赛项目，这些项目是他们力所能及的，与他们的课余体育活动相结合，并以集体项目为主，能够满足他们丰富的体育大课间活动，锻炼身体及自我表现的需要。例如，可以进行体育课学过的小场地足球赛、跳绳比赛、长跑接力等。体育组老师按照自身专业能力，结合学校场地小、学生多、人均活动面积小等问题，创编了武术操、排球操，与学生广播操相结合。同时，在游戏活动的选择上，根据学生的年龄特点，选择适合他们运动的小游戏活动。近年来，民间传统项目也已不断走进课堂，成为课堂教学中一道亮丽的风景。如舞龙、踩高跷、扭秧歌等。毋庸置疑，它们不仅具有较高的娱乐性，更不乏良好的锻炼身体价值。教学中，教师都可以取其材、引其神，教会学生进行形似、神似的各种模仿练习，如“挥动拔河绳舞长龙”、“手拿器具扭秧歌”，都是能够激发学生学习兴趣、提高身体素质的好方法。通过学生经常参加的体育项目、喜欢的体育项目、体育课中学到的体育项目，我们可以看出，学生喜欢的体育项目是与时代发展密切相连的，一些新兴的项目逐渐被学生认可，新颖的体育项目是吸引学生参加体育锻炼的有效途径。在学校体育教育中，我们要培养和发展学生体育活动的能力和学习的主体积极性，让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身体育锻炼的习惯，让学生充分认识到体育的价值，培养学生的终身体育意识，不仅为学生打好体质基础，而且让学生获取用之不竭的精神动力。三、组织有序性，要发动学校全体教师共同参与，特别是班主任的组织工作尤为关键 大课间活动时，由于参与班级、学生人数众多，活动空间相对较小。为了让各班级学生的活动量、活动过程不受其他班级与学生的影响，体育组教师应在大课间活动实施之前，将各班级每天大课间活动的区域、活动项目进行详细划分，并打印出同样的图表，给每个班发一份，要求各班级将该图表贴在班级教室合适位置，以保证让班级每位同学都能了解自己班级活动的位置和内容，这样可以充分保证大课间活动的有序进行。 我们的班主任在体育大课间活动中应充当一个组织者的角色，积极配合体育老师做好体育大课间工作。如严格监督学生的出勤率，杜绝部分同学偷懒不去参加大课间活动的现象；在组织竞赛活动期间应积极配合体育老师做好竞赛的奖励措施，提高学生参加活动的积极性；应做好大课间活动的安全工作，检查场地设施，减少不必要的安全隐患，保证学生的安全；宣传大课间活动的好处，培养学生终身体育意识等。四、开展灵活多变竞赛评比 开展竞赛评比是促进大课间活动持续发展的调味剂。兴趣是学生最好的老师，但若是长时间开展一项一成不变的活动，学生对活动的兴趣也会慢慢消失。而相应的竞赛评比活动，将有助于刺激学生活动的兴奋点，再次调动学生的积极参与的热情。在开展全校短绳创编活动中，以单人跳绳和双人合作跳绳为主，开展班级评比、年级竞赛、班级之间的竞争，改变了原来班级不够重视、学生自由随意的思想，充分调动了每一个学生参与的热情。竞赛评比从每日班级的评比到每周年段评比、每月全校展示、颁发最佳团队奖和运动之星个人荣誉奖状，竞赛评比活动让大课间活动赋予了体育竞争的魅力，让每个学生更多了展示自我能力的机会，培养了学生阳光自信，积极向上的思想。五、学生安全的保障 “安全第一，预防为主”。由于学校场地小，特别在分班活动中，学生的分布较为密集又都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求管理人员和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。切忌开展放羊式的大课间体育活动。 大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康单给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。所以在在大课间体育活动中，不管是什么项目，要本着对培养学生体育锻炼习惯，促进实施终身体育教育，创新发展的指导思想，根据学校的场地设施、场地大小和人数、技术水平、师资情况等，针对学生的性别、年龄特征、身心特点，根据季节与气候的变化，切实关注学生的兴趣爱好，制定形式灵活、强度适宜的活动内容是设计者的责任所在。应对大课间体育活动中各项目的运动量、运动强度做精心安排，充分利用学校现有的资源，排除困难开创符合自己学