“双语”教学巡礼.doc

库尔勒市第五小学“双语”教学巡礼库尔勒市第五小学是一所民汉合校小学，该校民族班的“双语”教学凭借民汉合校的优异条件，凭借学校矢志不移地狠抓“双语”课堂教学，凭借民汉教师精诚团结、通力合作，使该校“双语”教学成绩斐然。一、学校“双语”教学概况学校现有民族班27个，所有班级都设置了汉语课，真正意义上的“双语”教学班级是一、二年级共8个班，计429名学生。学校现有民族“双语”教师31人，学历全部达标。继续教育培训、基本功培训、专业知识考试、汉语普通水平测试均达标。8个“双语”教学班级中二年级（5）班，在2006年9月被自治区教育厅教科所定为“光盘”教学实验班，由教科所专家实行全程监控与指导。学校专门成立了以校长、书记、副校长为领导的“双语”教学领导小组，并制定出台了“双语”教学实施方案，从教师的配备、“双语”教学的宣传、举办家长学校以及方案的详细实施，都进行了周密安排。二、加大投入保障师资培训“双语”教学成败关键在教师。为保证“双语”教学质量，学校组织“双语”教师参加了各种形式的学习培训。1、外出培训。2006年9月初，学校选派一年级教师参加自治区教育厅教科所举办的课题实验，培训共12人次，组织实验教师参加上级教育部门组织的各种学习培训达15人次。通过学习培训，促进观念更新，进而转变了教师的教学方式，使教学行为与“双语”教学要求和谐统一。为使“双语”教学无障碍运行，学校为“双语”教学设施配备大开绿灯，购置专家讲座光盘，课堂教学光盘800元以上；专门投入资金60000元，建立了电子备课室，方便教师备课、查阅资料，可供30名教师同时使用；投入近30000元为一年级配备了电视机、实物投影仪、DVD、录音机。2、校本培训学校组织实验教师认真学习新课程课堂教学理论，坚持要求每位“双语”教师做好教师业务学习笔记，并将收集、查阅、整理与实验有关的资料每月在组内交流，既资源共享又促进个人业务素质的提高。学校十分重视组内研讨，积极倡导民、汉教师研讨组内公开课，通过集体备课、组织课堂教学、进行教学评价，使人人得到提高，个个获得发展，有力促进教师群体的整体优化。3、校本教研学校以校本教研促教师专业成长，为“双语”教学提供质量保证。近年来，学校组织各教研组开展校本教研活动，民族“双语”教师也不例外。学校多次举办培训讲座、“双语”教师同汉族教师一起接受培训，制定个人校本教研实施方案，开展校本教研实践。互相学习，互相促进，共同提高是学校民汉教学质量达标的基本要求。学校教务处明确规定民族教师每学期都要听汉族教师的课，尤其是“双语”教师必须达到规定的节数，还要求一、二年级汉族教师要定期帮助同学科的“双语”教师，对他们进行指导和示范，学校汉族各年级的骨干教师分别为民族班学生上了汉语课，使民族汉语教师获益匪浅。三、努力实践“双语”教学，加快民族教育发展学校“双语”教学班的开办，使教师的教育教学水平和学生的语言发展都有了长足的进步。双语班的汉语教师承担班主任工作，班级管理同汉族班一致，双语教师备课，业务学习笔记、论文、计划、总结等都一律要用汉文书写，班级每月一期板报全部用汉语，教室里墙壁上张贴生字词卡片和古诗，为学生营造了良好的汉语学习氛围。现在学校8个“双语”班级管理有条不紊，逐渐形成了良好的班风和学风。双语教师学习主动、认真备课上课，仔细批改学生作业；“双语”班学生的汉语水平更是蒸蒸日上，他们同汉族班学生沟通，没有语言障碍并且语音标准，表达准确。2006年9月，学校一年级（5）班被自治区教育厅教科所专长定为“光盘”教学实验班。为保证“光盘教学”实验班和其他对照班在“双语”上的质量，学校十分关注其教学情况，指派专人蹲点。所谓“光盘教学”就是双语教师在汉语，数学课堂上用一定时间通过播放光盘，结合教师课堂教学完成教学任务。而光盘实验教师在备课时就必须熟悉并掌握光盘内容，恰到好处地做到人与光盘的有机结合，才能保证课堂教学质量。承担光盘教学的汉语和数学老师为了圆满完成实验任务，他们付出了辛勤的汗水，为了在课堂上讲清每一个教学环节的内容，用授课语言准确无误地表达教学内容，总要在课前反复虚心向汉族教师请教，练习用普通话一遍又一遍地把授课内容表达出来，做到熟能生巧，要付出多少心血呀！新课程改革的最突出理念是以学生为本，“双语”教学也不例外、实验教师非常关注学生学习的过程，注重学生学习过程的变化与发展，一改过去对学生横向比较为纵向比较及评价，使学生真正体验到自己的进步；采取多元化的评价方式，让学生自己、家长也参与到评价中来，激励学生不断进步。实验教师每人建立了两种档案，一是教师教学档案，包括教师的教学心得、学习心得、教案、案例、试卷设计和分析等，二是学生成长记录档案，包括每个学生的课堂表现记录，课外学习情况纪录、家庭表现情况记录、作业情况记录、期末考试情况记录等，实验教师都要负责及时整理并进行统计分析。为了更好的把书中的知识与生活联系起来“双语”教学班开展了一系列活动。如自编童话剧、办手抄报、讲故事、绘画作品展示等，使学生受到多方面熏陶。去年十月，学校举行首届“双语”艺术展示大舞台竞赛，一、二年级“双语”班的学生用标准普通话，参加讲故事比赛、背诵古诗、演唱歌曲等活动为学生营造了浓厚的汉语学习氛围。事实证明，“双语”教学不仅仅使民族学生学习了汉语，而是通过学习汉语开阔了视野，增长了