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文档简介

“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容zh ch sh r 共几课时2课型新授 第几课时 1学习目标1.学会4个声母zh ch sh r和4个整体认读音节zhi chi shi ri ，读准音，认清形，并能正确书写。2.在自主尝试与探究中学会观察，学会在生活中学习拼音。教学重难点教学重点：四个声母与整体认读音节的读与写。 教学难点：区分zh ch sh r 与zhi chi shi ri 在发音上的不同。教学资源情境图 学生已有的拼读经验小黑板 字母卡片ppt预习设计1.观察插图，看懂图意，与父母交流。2.利用已有的经验试读声母与音节。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习旧知，情境导入 （6分钟）（预设：这只猴子非常的聪明，机智，勇敢）第二板块：自主探究，学习新课（10分钟）第三板块：记住字形（8分钟）第四板块：学习整体认读音节（6分钟）第五板块：趣味游戏，巩固新知 （3分钟）第六板块：完成作业（5分钟）第一板块：复习旧知，情境导入1.准确认读z zi c ci s si （强调声母要读得轻短些）2.出示课本中的情境图，交流自己所看懂的。3.师情境讲述并相机出示字母。 故事发生在一个美丽的大森林里，这一天，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（出示：r），森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这时，一只狮子出现了（出示：sh），凶猛的狮子想要干什么呢？（出示：ch），其中一只机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（出示：zh）。 追问：觉得这只小猴怎么样？第二板块：读准字音1. 指名试读zh ch sh r。2. 师讲解：（1）树枝的“枝”，蜘蛛的“蜘”读得轻短些就是声母zh的发音。（2）大狮子想吃掉小猴子，“吃”的发音轻短些谁行？（3）sh r这两个声母的读音又该怎么去记？（鼓励学生自己探究）（4） 范读zh ch sh r。（5） 出示：zzh cch ssh 让学生对比读，说说发音时舌头的不一样。第三板块：学习字形1. 指导学生观察31页插图，说说怎样记住这四个声母的形状，鼓励自己想出好办法记忆。2. 观察四个声母在四线格中的位置，说说有什么发现。（师范写后生描红）第四板块：学习整体认读音节1. 出示：zhi chi shi ri2. 学生已有相应的学习经验，可让学生直接试读。3. 教师再次强调：这叫整体认读音节，i不发出声音，读的时候比单个声母的响一些长一些。第五板块：游戏“看谁听得清” 学生手持字母卡片，听清老师发音，举起相应卡片，并一起读。如有人举错，就请那个人读。第六板块：布置作业 习字册描红、仿写作业设计1. 读准4个声母zh c
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