英语人教版九年级全册Unit13 SectionA(3a-3c).doc

九年级英语Unit13 Unit 13 Were trying to save the earth!一、 课程标准解读本单元教学内容是九年级英语下册第13单元，主要围绕着有关保护环境这一话题，以“谈论污染和保护环境”为交际功能，让学生认识环境问题及谈论如何保护环境。根据义务教育英语课程标准总目标和五级目标要求，学生在学习本单元后，应该达到以下目标：（一）语言技能目标1听：能根据语调和重音，理解说话者的意图；能听懂有关环保方面的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助构词法克服生词障碍，理解大意；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。2说：能就关于“环保”的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能根据关于“环保”的话题进行情景对话；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。3读：能根据上下文和构词法（前缀、后缀）推断、理解生词含义；能理解段落中各句子之间的逻辑，能够关注文章中的细节。4写：能围绕“环保”为话题写一篇表达自己的观点的文章。(二)、语言知识目标1词汇：学会使用 litter cost harmful afford reusable recycle等词的用法。2语法：复习现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及y一般过去时（used to） 的用法。3功能：能准确理解与运用相关语言谈论环保的话题。4话题：围绕环保话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。（三）情感态度目标勇于发表自己对环保的观点和意见。让学生分辨是非，增强他们的环保意识，让学生受到良好的思想教育。（四）学习策略目标能根据上下文和构词法（前缀、后缀）推断、理解生词含义；能理解段落中各句子之间的逻辑，能够关注文章中的细节。（五）文化意识目标引导学生关爱动物、保护环境。二、中考考纲及考题分析2013年中考考纲：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及一般过去时（used to） 的用法。2014年中考考纲：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及一般过去时（used to） 的用法。2015年中考考纲：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及一般过去时（used to） 的用法。2016年中考考纲：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及一般过去时（used to） 的用法。中考考题（2013，安徽）Thanks to the internet, different kinds of information - in a short time. A. can be learned B. has been learned C. can learn D. has learned（2014，安徽）I forgot to bring my dictionary. Could I use yours? Yes, you _.A. can B. must C. could D. should（2015，安徽）Cathy, can you answer the door? I _ the room. Im coming, mum. A. cleanB. cleanedC. have cleaned D. am cleaning（2016，安徽）Please dont make so much noise. I hear the speaker very well.A. needntB. mustntC. cantD. shouldnt三、单元整体分析本单元的核心话题是“保护环境”。主题图有四幅，分别是噪声污染、空气污染、水污染的具体例子，这些图片的展示主要为了让学生对环境的破坏有一个直观的认识，从而激发他们强烈的社会责任感和对未来发展的思考。Section A1a-1c是一个听说链任务。通过图文及听力活动导入单元话题。2a-2d听说活动话题是空气污染，探讨了空气污染的各种原因，及一些解决空气污染和垃圾污染的方法，让学生对这个话题有个完整的认识。3a-3c围绕着一篇倡议书展开。介绍了人类捕杀鲨鱼获取鱼翅，破坏生态平衡的情况，呼吁人们保护鲨鱼，渗透了对学生的情感教育。Section B1a-1e听说活动主要谈论保护地球的各种方式。2a2e是阅读教学部分，这一部分图文并茂，用了三个有同样前缀的词语”rethink, reuse, recycle!”来作为文章的题目，介绍了三个在环保再生方面有突出贡献的人物以及他们的做法。3a-3b要求学生写一篇有关“环保”方面的文章。Self Check部分是对本单元所复习语法的反馈性检测。语法结构点击复习现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词及一般过去时（“used to”） 的用法。本单元教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, takeaway, bin, shark, fin, method, cruel. Harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity, 基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throw away, put sth. to good use, pull down, bring back基本句型：Were trying to save the earth! The river used to be so clean. The air is badly polluted. No scientific studies have showed that shark fins are good for health. We should help save the sharks. 2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和一般过去时（used to）用法。3. 情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。二、教学重难点： 1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和一般过去时（used to）用法。 （2）保护环境的措施方法。2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和一般过去时（used to ）用法。四、教学设计学情分析：九年级的学生英语已经学完了所有初中应该掌握的语法项目，有了一定的语言基础，尤其在听、说、词汇等方面。所以如何调动组织学生用所学知识灵活表达自己的观点看法是教学的关键，需要教师在课堂设计上下工夫。 Period Three (Section A 3a-3c)Teaching aims（教学目标）知识目标：Words： method, cruel, harmful, low, industry, law, cut off 了解明白以下词汇及短语：shark, fin, chain, ecosystemSentences： 1) Many have heard of shark fin soup.2) When people catch sharks, they cut off their fins and throw the shark back into the ocean.3) This method is not only cruel, but also harmful to the environment.4) If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.技能目标： 能读懂介绍关于保护鲨鱼的文章，完成相应的阅读任务，并能够正确运用连词或状语从句改写文章.情感目标： 通过了解鲨鱼的现状，增强保护濒危动物的意识。 Teaching important point:Master the key words and target language.Teaching Difficult point：Learn to talk about pollution and environmental protection.Teaching methods:Learn the target language by reading a passage.Autonomous and cooperative approach.Teaching steps（教学步骤）Step1. Lead inShow some pictures of sharks on the screen. 教学设计说明：激发兴趣；激活思维。Step2. Before reading 1. Have students watch a video about sharks and answer questions.2. Let students watch a video about saving sharks.3. Ask students to look at the picture on page 99 and answer questions.Step3. While reading1. Skimming速读文章，找出段落大意。Para 1 Bad things happen when people cut off sharks fins.Para 2 Environmental protection groups have done things to protect sharks.Para 3 Youre killing a whole shark when you enjoy a bowl of shark fin soup. 1. Read paragraph1 and judge true or false.2. Read paragraph2 and fill the chart.3. Read paragraph3 and judge true or false.5. Work on 3a.Read the passage about sharks and complete the fact sheet. Where shark fin soup is popularNumber of sharks caught and traded every yearHow much numbers of some kinds of sharks have fallen in the last 20 to 30 yearsTwo environmental groups against “fining”6. Work on 3b.Step4. After reading 1. Retell 3a.2.Group work:我们该如何保护鲨鱼？小组分工合作，完成一份关于保护鲨鱼的海报，并在课后展示。教学设计说明:分层布置作业，促进不同层次学生的学习积极性Step5. Emotional educationStep6. Summary and homework.Blackboard Design: Unit 13 Were trying to save the earth! Key words: method, cruel, harmful, low, industry, law, cut off shark, fin, chain, ecosystemSentences： 1) Many have heard of shark fin soup.2) When people catch sharks, they cut off their fins and throw the shark back into the ocean.3)