9 人格与教育1.ppt

06 03 2020 长江师范学院重点课程 心理学 1 心理学 汪伟教师教育学院xiaoxieww 长江师范学院重点课程 心理学 2 课程导航 第一章绪论第二章注意第三章感觉与知觉第四章记忆与信息加工第五章思维与创造 第六章智力与智力开发第七章情绪 情感与情操第八章生活中的动机第九章人格与教育第十章中学生心理健康教育 长江师范学院重点课程 心理学 3 当你阅读 红楼梦 水浒传 三国演义 西游记 等名著时 小说中的人物形象给我们留下了深刻的印象 宝玉 黛玉是什么样的人 曹操是什么样的人 关羽又是什么样的人 长江师范学院重点课程 心理学 4 宝玉 黛玉是什么样的人 长江师范学院重点课程 心理学 5 曹操是什么样的人 关羽又是什么样的人 06 03 2020 长江师范学院重点课程 心理学 6 人格差异与学生发展 第九章人格与教育之 第一节人格及其影响因素第二节人格与学生发展 06 03 2020 长江师范学院重点课程 心理学 7 第一节人格及其影响因素 长江师范学院重点课程 心理学 8 主要内容 一 人格的含义二 人格的基本特征三 影响人格发展的因素 长江师范学院重点课程 心理学 9 人格一词的来源 我国古代汉语中没有人格这个词 但是有 人性 人品 品格 等词 最早讲到 人性 的孔子 性相近也 习相远也 论语 阳货 中文中的人格这个术语是从日文中引入的 而日文中的人格一词则来自英文personality一词的意译 一 人格的含义 长江师范学院重点课程 心理学 10 英语中的personality一词源于拉丁文 本意是指面具 mask 即演戏时应剧情需要所画的脸谱 它表现剧中人物的角色和身份 把面具指义为人格 实际上包含着两层意思 一是指个人在生活舞台上表演出的各种行为 即给人印象的特点或公开的自我 二是指个人蕴藏于内的特点 即被遮蔽起来的真实的自我 长江师范学院重点课程 心理学 11 人格的一些定义 根据发表时间的先后 下面列出一些学者对人格所下的定义 长江师范学院重点课程 心理学 12 Allport 1937 欺骗的假装或模仿外表的吸引力社会 刺激价值个人在所有发展阶段的全部组织个人谈话 记忆 思维或喜爱的方式个体内在心理物理系统中的动力组织 它决定一个人对环境独特的适应方式 长江师范学院重点课程 心理学 13 Cattell 1950对个人在特定情境中的行为的预测McClelland 1951某科学家一次能给出的关于个人行为细节的最适当的理论解释 长江师范学院重点课程 心理学 14 Guilford 1959一个人特质的独特模式Eysenck 1970个人的性格 气质 智力和体格的相对稳定而持久的组织 它决定着个人适应环境的独特性 长江师范学院重点课程 心理学 15 黄希庭 2002 人格 Personality 是个体在行为上的内部倾向 它表现为个体适应环境时在能力 情绪 需要 动机 兴趣 态度 价值观 气质 性格和体质等方面的整合 是具有动力一致性和连续性的自我 是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织 长江师范学院重点课程 心理学 16 人格 是构成一个人的思想 情感及行为的特有模式 这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质 说明 1 人格通常是指一个人外在的行为模式 2 人格更指一个人内在的动力组织 3 人格是一种蕴含于中 形诸于外的统一体 长江师范学院重点课程 心理学 17 1 独特性 人心不同 各如其面 2 稳定性 江山易改 秉性难易 3 整体性4 社会性 二 人格的特征 长江师范学院重点课程 心理学 18 与人格相关的几个概念 1 个性 individuality 如果把个性理解为一个人区别于他人的稳定的 独特的整体特性 那么个性与人格即为同义词 二者的主要区别在于 个性是指人的个别差异 仅表达人格的独特性 但人格是人的总的描述 有整体性的特点 个性是相对于共性而言 万事万物都有个性 人格只对人而言 人格特征既有个人所独有的 也有与他人相似的或共同的 长江师范学院重点课程 心理学 19 2 气质 temperament 一个人心理活动的动力特性 即平常所说的 禀性 脾气 性子 等 气质是是人格形成的原始材料之一 是人格中的先天倾向 人格的形成除了气质 体质等先天禀赋作基础外 社会环境的影响起着决定性的作用 长江师范学院重点课程 心理学 20 3 性格 character 一个人对现实的稳定态度及与之相适应的行为方式 它是人格结构的一个重要组成部分 是个人有关社会规范 伦理道德方面的各种习性的总称 一般说来 性格特征具有社会道德含义 长江师范学院重点课程 心理学 21 4 特质 trait 是构成人格的基本单位 它决定个体的行为 人格特质在时间上具有稳定性 在空间上具有普遍性 具有同一特质的人 对不同的情境会作出类似的反应 如谦虚的特质 长江师范学院重点课程 心理学 22 三 影响人格发展的因素 一 遗传的生物基础遗传因素的影响 变态的人 同卵双生子0 48和异卵双生子0 24 大脑的影响 化学物质 身体外貌 二 环境基础胎内环境 家庭环境 学校环境 社会阶层 社会文化 长江师范学院重点课程 心理学 23 长江师范学院重点课程 心理学 24 三 个体与环境交互作用反应的交互作用 同样的环境反应不一样 唤起的交互作用 个体的人格特征回引起周围人对他的特异反应 超前的交互作用 个体选择 建构自己所喜爱的环境 而这些环境反过来又进一步塑造其人格 06 03 2020 长江师范学院重点课程 心理学 25 第二节人格与学生发展 长江师范学院重点课程 心理学 26 主要内容 一 人格结构与学生发展二 人格动力与学生发展三 人格发展四 人格适应与学生发展五 教师人格与学生发展 长江师范学院重点课程 心理学 27 人格结构包括两个方面 一是人格的心理倾向性 由需要 动机 兴趣 理想 信念 价值观和世界观等成分组成 二是人格的心理特征 由能力 气质和性格等成分组成 心理学把人格结构分为气质 性格 认知风格和自我调控等方面 一 人格结构与学生发展 长江师范学院重点课程 心理学 28 人格的整合 性格 自我 认知风格 长江师范学院重点课程 心理学 29 所谓人格动力是指推动个体特征性行为的内在原因 德国心理学家斯普兰格 Spranger 从文化社会学的观点出发 根据人们对人生目标追求的不同 把人格分为六种类型 经济型 理论型 审美型 宗教型 权力型 社会型 二 人格动力与学生发展 长江师范学院重点课程 心理学 30 心理学有埃里克森 Erikson 将人格的形成与发展分为八个相互联系的阶段 埃里克森认为 每一发展阶段都存在着一种发展危机 危机的解决标志着前一阶段向后一阶段的转化 危机的成功解决有助于人格力量的增强和对环境的适应 不成功则阻碍个体对环境的适应 长期不成功的解决将导致人格适应机能的丧失 三 人格发展 长江师范学院重点课程 心理学 31 人格发展八阶段 1 婴儿期 出生 1 5岁 2 童年期 1 5岁 4岁 3 学龄前期 4岁 6岁 4 学龄期 6岁 12岁 5 青春期 12岁 18岁 6 成年早期 18岁 24岁 7 成年中期 24岁 65岁 8 老年期 65岁 死亡 心理年龄特征 个体心理发展的各年龄阶段所表现出来的一般的 典型的 本质的特征 早熟 正常 滞后 大器晚成 长江师范学院重点课程 心理学 32 个体社会化过程 1 儿童时期 出生 11 12岁 1 喂哺2 依恋3 教养方式与家庭氛围 平静型 和谐型 冲突型 离散型 4 与伙伴关系 友爱 同情 5 角色学习 长江师范学院重点课程 心理学 33 2 青少年时期 11 12岁 21岁 1 自我同一性2 朋友关系 平等 3 成年时期 21岁 死亡 1 成年前期21 40岁 而立 成家立业2 中年期40岁 60岁工作 生活负担3 老年期退休 死亡 长江师范学院重点课程 心理学 34 四 人格适应与学生发展 所谓人格适应是指个体与其生活环境保持和谐状态时所表现出来的行为反应 个人与环境保持和谐状态 心情愉快 情绪积极 有助于形成健康人格 若不能与环境保持和谐状态 则表现为适应障碍 持久性的适应障碍被称为人格障碍 长江师范学院重点课程 心理学 35 一 A型性格与心脏病 二 C型人格与癌症此外 许多心理学家研究表明 在面对压力的情况下 拥有挑战性 自我控制力 自我效能感 自我弹性等方面人格特征的人能较好地调整自我身心状态 以适应外界的各种变化 四 人格适应与学生发展 长江师范学院重点课程 心理学 36 判断是否具有C型性格 可通过下列问题来简单测试一下 1 很难公开地表达自己的情绪 内心总是伴随着难以解脱的压力 常常心情紧张焦虑 2 怕面对人群 尤其是怕自己被伤害 谨言慎行 3 当做一件事没有成功时 常常自咎 懊悔不已 4 对每一个有创新的计划都持悲观态度 极怕失败 5 患病不肯求医 认为病是自生自灭 6 当发觉自己有可能患病时 拒绝告诉医生 7 当觉得自己不如别人时 极度不安 老怀疑别人捉弄自己 8 不愉快的时候常强颜欢笑 长江师范学院重点课程 心理学 37 9 没有很密切的人际关系 10 认命 认为无力改善现状 11 认为生活无意义 无价值 无乐趣 12 由于怕失败 不肯做尝试 13 从小就认为和家人有很深的隔膜 14 失意时靠镇静药来麻醉自己 15 认为不把心事向人倾诉是强人的表现 16 情绪不安时 找不到人倾诉自己的心声 长江师范学院重点课程 心理学 38 17 社会上有很多人因慈善事业的帮助而获得了更好的生存状态 现在 想象你已经从学校毕业 并且工作许多年了 你的经济收入处于一个比较理想的水平 你愿意把你每年收入的多大比例捐献给慈善事业呢 下面列出了一些不同的百分比范围 请给出你自己的选择 写出百分比前的字母即可 A 1 或更少B 2 3 C 4 5 D 6 10 E 11 15 F 16 20 G 21 25 H 25 以上 长江师范学院重点课程 心理学 39 18 你所乘的公共汽车上坐满了人 很多人没有座位 但是你有一个座位 这时候 上来一位老太太 那么 在这种情况下 和大多数师院的学生相比较 你把座位让给老太太的可能性比他们大 比他们小 还是和他们差不多 请在下面符合你情况的数字上打 更小 更大1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 长江师范学院重点课程 心理学 40 如果在以上所描述的16种性格特征中占有14项的话 那么你便属于C型性格 如果占有7 14项 那么你有转向C型性格的较大可能性 如果你占有7项以下 你是比较安全的 长江师范学院重点课程 心理学 41 五 教师人格与学生发展 瑟普 Thrope 认为 师生关系的紧张是学生心理失调的第一步 如果教师自己是心理失调的 他们是不理解学生行为的 师生的良好关系会使学生学习和完成工作做得更加出色 为了更好地教育学生 教师必须具有健康的人格 心理失调的教师不但在学习上不能建设性帮助学生学习好 而且对学生的心理不健康的发展起着刺激作用 长江师范学院重点课程 心理学 42 教师主要存在的行为问题还有 1 对学生的发展缺乏了解 2 轻率地对学生进行处理 3 情绪化 4 缺乏批判性 过分盲从 5 主观臆断 感情用事