语文苏教版八年级下册《变色龙》 .doc

变色龙教案灵宝市一中 李晓丹 一 导入：有一个人，高尔基赞扬他，只需一个词就创造一个形象，只需一句话就创作一篇绝妙的短篇小说，鲁迅也说，他是我最喜爱的作家，他的作品不单招人一笑，笑后总会剩下些什么，你知道这个人是谁吗？ 二 作者简介契诃夫，19世纪末俄国著名的批判现实主义作家，短篇小说大师，戏剧革新家。一生写了七八百篇短篇小说，如凡卡等，中篇小说草原，剧本如樱桃园等，他常通过日常事物，描写小市民，小官吏的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。师： 本文是介绍变色龙这种动物的一篇文章吗？生: 不是 师: 体裁是什么?生 :小说 师: 主人公是谁？ 生: 奥楚蔑洛夫 师: 写了关于主人公的一件什么事?生: 奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的经过。师: 这个过程顺利吗？有什么特点？生: 变。 师: 有几次变化?让我们带着这个问题进入本节课的学习。先来了解学习目标。三 学习目标1 熟读课文，理清故事情节。2 通过对话，对比以及细节描写感知人物形象。3 感悟主旨，沙皇专制统治的黑暗与腐败。四 初读课文理情节请自由朗读奥楚蔑洛夫断案过程的段落，找出对狗的称呼，对赫留金的态度，以及判定依据和不同的处理意见，按照以下方法做好批注。提示：对狗的称呼用标出，对赫留金的态度用标出，判定依据用标出，判定结果用标出。明确：总共发生了几次变化？ 请同学们注意，变化必须在判定的基础上改变，第一次是判定不是变化，有第一次到第二次的过度才叫变化，所以是六次判定，五次变化。五 深入阅读析形象在这个过程中，你觉得奥楚蔑洛夫是怎样一个人，请小组合作，交流你的收获。教师推荐阅读第6段，读出盛气凌人的感觉。1 学生发言:“穿着军大衣” 装腔作势“派人送上” 趋炎附势 卑劣无耻“洋溢着含笑的温情” 阿谀奉承这些是通过什么表现出来的? 人物对话2每一次变化的对比，每一次变化，就形成一种对比，让两种相互矛盾的语言交替出现在同一个人口中，把奥楚蔑洛夫的性格表现得淋漓尽致。3大家很会读书，让我们进一步走进奥楚蔑洛夫，看看还有哪些认识，请大家关注一下，文中出现了几次关于军大衣的描写。明确:军大衣的细节表明了奥楚蔑洛夫狡猾，见风使舵的本性。小结: 契诃夫通过精彩的对话，反复对比的手法，以及一系列的细节描写，塑造了奥楚蔑洛夫这样一个典型的人物形象。大家要把这些方法用到写作当中，会有所帮助。六 了解背景悟主旨 1 故事性很强的一篇文章为什么要以动物的名字命题？明确：小说借变色龙这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫的见风使舵的奴才性格，不仅具有讽刺意味，而且形象醒目，具有画龙点睛的作用。2 那么，作者讽刺的仅仅是奥楚蔑洛夫本人吗，还有什么写作意图，让我们来了解背景，或许会对大家有所帮助。写作背景：变色龙写于1884年，当时革命浪潮正冲击着沙皇的专制统治，亚历山大三世一上台，为了强化专制统治，搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱，豢养了一批打着遵守法律的官腔，干着献媚邀功的勾当的警察。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。再回到课文，找找蛛丝马迹，在这样一个专制社会中是有法可依的，文中三次提到了法律，大家找找看。“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍者。”“他的法律上说得明白，现在大家都平等了，不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵。” “那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼就叫他断气儿呢。”可以看出赫留金的愚昧无知，他把法律说得那么认真，根本不了解自己生活的社会，法律不过是一纸空文，所以作者直接把矛头指向了沙皇的专制统治。3 课文还写了那些人? 围观群众，可以看出他们的冷漠，麻木。4 课文还有一次环境描写，揭露了当时萧条的社会背景。小结;本节课的学习内容好像跟数字都有着奇妙的的联系，六次判定，五次变色，四次细节描写，三次提到法律，两次写围观群众，一次环境描写。七 中心思想小说通过对见风使舵，趋炎附势，媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层的麻木，庸俗