语文苏教版八年级下册《散步》教学设计（王子荣）.docx

散 步教案设计一、教学课题语文课程标准的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”散步是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现，自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流，却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。2 教学目标1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，把握文章内容，理解文章主旨。感受亲情，体味浓重的情意。掌握文章写作技巧。2、过程和方法目标：通过小组讨论，合作探究，揣摩词句含义，品味文章的语言美。3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。三、教材分析散步是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。四、教学方法“自读品悟诱导点拨合作探究相结合”。五、教学过程（一）明确学习目标（投影出示）（二）初读课文，感知内容 读课文，感知文章内容。（3） 浏览课文，讨论思考：【思考1】（1） 用课文中的一句话概括文章内容。“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”（2）那句话最能体现主旨？ “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（3）试谈谈你对文章主旨的理解。“爱”【讨论点拨一】（分组讨论）根据文章内容，谈谈你所掌握到的写作技巧以小见大，浅显深刻。【思考2】谈谈你对下列句子的理解。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-生命。 【讨论点拨二】（分组讨论）根据文章内容，谈谈你所掌握到的写作技巧巧借景物，烘托主题，显文采。【思考3】文章第自然段如果去掉，影响文章的叙事吗？这三段话在文章中起到了什么作用？【讨论点拨三】（分组讨论）根据文章内容，谈谈你所掌握到的写作技巧巧妙穿插，充实情节。【思考4】在散步过程中发生了怎样的事？结合全篇谈谈作者如此安排情节的妙处。【讨论点拨四】（分组讨论） 根据文章内容，谈谈你所掌握到的写作技巧 情节起伏，尺水兴波。【思考5】 假如有一束鲜花，你最想送给文中哪个人物？为什么？(找出对人物的相关描写，并概括人物性格特征。）母亲：慈爱“我”：孝顺、担当妻子：贤惠儿子：可爱聪慧【讨论点拨五】（分组讨论）根据文章内容，谈谈你所掌握到的写作技巧刻画人物，抓住特征。（四）写作技巧小结（五）课后练习 家庭生活中的许多事情，都体现了家人间的浓浓亲情，反应了生活之美。运用所学技巧，