《比本领》教学设计.doc

比本领教学设计一、教学目标设计 认知与能力：1、认读12个生字，学习本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、在朗读中，理解文章内容。2、通过感情朗读体会合作的重要。情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。二、教材内容及重点、难点分析比本领是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。重点、难点分析：1、综合运用识字方法认识12个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。以课文为载体，在教学中培养学生造词、造句的能力。三、教学对象分析二年级学生喜欢听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习兴趣。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习兴趣。四、教学策略及教法设计1、创设情境，激发学生兴趣；2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。五、教学媒体的资源应用设计教学资源有三个内容：动画、词语、梅花鹿与金丝猴的图片。1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中；2、利用图片揭示课题；3、用动画再现文本，拉近学生与文本的距离，帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。六、教学过程与设计理念教学程序教 学 活 动设 计 理 念激趣导入1、（播放运动员进行曲的音乐）。师：同学们，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？2、利用多媒体复习生字获取参加资格。3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。师：说说他们各有什么本领？今天，他们要在比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！利用音乐媒体创设运动会情境，激发学生学习的兴趣利用媒体及游戏巩固识字课件展示梅花鹿、金丝猴，以趣导入。学习课文1、学习第一自然段播放动画第一部分：自由读第一自然段，边读边找大象伯伯出的题目。齐读题目，预测谁能取得胜利，支持谁就带上谁的头饰。采访：你为什么支持他们？小结：看来大家对他们都很有信心，他们是怎么想的？师：请大家带着自信的语气读一读，师生互评。2、学习第二自然段师：究竟谁能胜呢？下面比赛正式开始课件展示比赛前半部分，配运动员进行曲。学生为他们当啦啦队。师：梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？哪段写这部分内容？齐读第二自然段a、找出描写梅花鹿的句子b、读一读写梅花鹿的句子c、师生互评师：通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的，把它画下来。d、用动作体会词语含义。e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。小结：比赛中，谁胜利了？他们的本领都很大，为什么都没有摘到果子？3、发散思维，替金丝猴和梅花鹿想办法。小组讨论汇报4、学习第四自然段师：同学们替他们想了很多办法，真棒，金丝猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？（课件展示比赛后半部分）默读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。汇报、朗读、评价小结：他们用这个办法摘到了果子了吗？为什么这次摘到了果子？通过这个故事我们知道了一个人的本领再大也有干不了的事，必须通过合作，才能把事情干好。5、联系实际说说你的合作故事。6、颁奖师：梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作，最终摘到了果子，我们为他们颁发奖牌，请代表上台领奖。师：梅花鹿和金丝猴，你们还认为自己的本领大吗？你们想跟大家说什么？7、体验合作的快乐边读课，边表演营救小兔师：梅花鹿和金丝猴的比赛已经结束，可是参加长跑比赛的小兔子到现在还没来，到底发生了什么事？（展示课件）a、讨论营救计划b、汇报培养学生读想结合的学习习惯激发学生学习兴趣，拉近学生与文本距离利用课件再现文本让学生走进文本中，用心感受，用情体验。在评价中进步在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思培养学生发散思维及想象能力，培养学生合作学习意识。利用课件再现文本，给学生直观感觉互评中提高朗读水平拓展延伸，使课件延伸到课外激发学生兴趣在有趣的活动中让学生体会合作的重要延伸课堂所学知识利用营救小兔的课件让学生体会合作的乐趣总结今天，我们参加了森林运动会，你有哪些收获呢？谈收获，明确学习方法七