六年级语文阅读,理解重点句子的含义(二套).doc

六年级语文阅读,理解重点句子的含义(二套)目录：六年级语文阅读,理解重点句子的含义一六年级语文阅读理解专题训练附答案二- 1 - / 12六年级语文阅读,理解重点句子的含义一一、基础知识 所谓重点句即关键句，就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子.在阅读中，要读懂一篇文章，首选对文中的重点句的含义要理解透彻.1、抓关键词语理解句子2、联系上下文和生活实际来理解3、发挥合理想象理解句子4、联系时代背景理解句子二、典例剖析母亲的伤痕（节选） 大概每个小孩都会问妈妈，自己是从什么地方生出来的，每个妈妈也就不得不编些故事，譬如说是从嘴里吐出来的，是从包心菜里长出来的，或是从屁股里揪出来的. 当我小时候问这个问题的时候，母亲的答案却非常简单她只是拉开衣服，露出她的肚皮和那条六寸长的疤痕，说：“哪！你是医生用刀割开娘的肚子把你抱出来的.” 虽然那疤痕紫红紫红，又光光亮亮，好像只有一层薄薄的皮肤，随时可能绽开，而让我有点害怕，可不知为什么，每隔一阵就会要母亲再给我看一次.然后，说：“好可怕！好可怕！”又问句：“开刀的时候，会不会好疼？” “当然疼，娘疼得晕过去.一个多月才能下床，所以说儿的生日，娘的难日，娘生你，好苦哇！” 大概因为我是这么痛苦的“产物”，从小母亲就管我管得很严. 父亲死后，母亲对我更严厉了，但是在我做错事，她狠狠骂我、甚至打我之后，又会很脆弱地哭，愈哭愈大.然后，平复了，她会说“打在儿身，痛在娘心.”接着拉我过去，看我被打的地方，直问“疼不疼？疼不疼？” 今天，二月十八日，那一幕还在眼前，我的母亲却已经离开了人世. 她是心脏衰竭离开的，像是睡着了，睡到另一个世界.我带着妻，在她床前下跪，磕了三个头.如同她活的时候，我摸摸她的白发，亲亲她的额头，又亲亲她的脸颊.她的头发仍是我熟悉的味道，她的脸颊还那么光滑，只是已经冰凉. 医院的人过来为她收拾东西，拔除氧气管、胃管和尿管，床单掀起来，看到那个熟悉的疤痕，我的泪水突然忍不住地涌出来： “就是那个长长的伤口！妈妈！我绝对相信我是您剖开胸、剖开腹，从血淋淋的肚子里抱出来的孩子.”1、怎样理解“儿的生日，娘的难日”这句话呢？_2、为什么说“打在儿身，痛在娘心”？从哪里可以看出是“打在儿身，痛在娘心”？_母亲的伤痕答题思路1、本题是考查对句子的理解能力.要想准确地理解这句话，必须先联系上下文.从妈妈肚皮上留下的那条六寸长的疤痕和妈妈说的话：“当然疼，娘疼得晕过去.一个多月才能下床”可以看出，妈妈生儿子身子受到了巨大的痛苦，甚至在鬼门关里走了一遭，所以说“儿的生日，娘的难日”. 理解句子含义一定要联系上下文，并结合自己的实际生活来回答.2、本题也是对文中重点句子理解能力的考查.做回答问题类的题目先要弄清楚有几个问题，然后一个问题一个问题地回答，不能遗漏，要把意思表述清楚、明白，为使表述的准确，应尽量的引用原文中的语句来回答.三、高效训练选文1绿手指 美国某小镇有一位“绿手指”.千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓. 一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花.老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议.不过，我为什么不试试呢？ 她对八个儿女讲了，他们一致反对.大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？” 老奶奶决心一个人干下去.她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的.老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去.然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持.儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花 二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白. 她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花. 等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证.终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的.因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” “我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来.” 黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了. 但愿你我还能长出新的绿手指.1、读下列句子，理解“绿手指”的含义. 美国某小镇有一位“绿手指”. 这一句中“绿手指”是指：_. 但愿你我还能长出新的绿手指. 这一句中“绿手指”是指：_.2、短文第四自然段主要写了什么？从这一段中可以看出老奶奶是个怎样的人？_3、摘抄文中最令你感动的一句话，并说说感动的原因._选文2希望之弦 一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界.但是遍访名医，都说没有办法.有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单.在这之前，是不能生效的.” 于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生.一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛. 明眼人接过纸单来一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字.”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义.就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来. 这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好眼睛的药方，不过你得弹断一千根弦才能打开这张纸.现在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案.”读下列句子，注意带点的词语，体会句子的含义.1、就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来._2、这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看到光明的弟子._6 / 12六年级语文阅读理解专题训练附答案二1、猛醒阅读提示 “人之初，性本善”.具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本.那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些的启发.一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨.这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧.”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖.不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯身搬起砖来.她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的.我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块.他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上.妇人递给乞丐一条雪白毛巾.乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾.妇人有递给乞丐20元钱.乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你.”妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱.”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧.”说完那人深深地鞠一躬，就上路了.过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院.那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱.这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么.妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前.你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了.” 此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟.若干年后，一个很体面的人来到这个庭院.他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的.来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长.”独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子.妇人说：“我们不能接受你的照顾.”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手.”董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！”妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧.” 1、比一比，再组成词语庭（ ） 毫（ ） 枚（ ） 喘（ ）挺（ ） 豪（ ） 玫（ ） 端（ ）2、给带点的字选择正确的读音.乱发被汗水濡湿了（f f） 自信、自重（chn zhn）一模一样（m m） 自己凭力气挣工钱（zhn zhn）3、给短文加个恰当的题目.4、选择下列带点词的意思.（1）这个乞丐很可怜： 1) 可爱； 2) 同情； 3) 使人同情.（2）他用异样的目光看着妇人： 1) 不同样； 2) 特别的； 3) 反常的.（3）不知是不屑那20元还是别的什么： 1) 碎末； 2) 细小的； 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受.5、查字词典，理解下列词语慷慨： 气度不凡：捉弄： 美中不足：6、读下面的句子，用带点的词造句.不愿意给就不给，何必捉弄人呢？” 并不是非要两只手才能干活的.这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么.7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子.8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处.9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了.”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？2、动物的智慧阅读提示人是万物之灵，有无与伦比的智慧.人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧.那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发.猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”动物园的猩猩们都呆在大象居所附近的大树上.后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了.开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规.一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里.第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了.又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里.1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条.但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意.那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言.19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语.这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义.它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象.几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题.动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情.比如：猩猩的交易.田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语.查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风.查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念.米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”.除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风.米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝.聪明的鲸鱼.有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸.小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了.小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器.正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸.狡猾的伎俩.一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子.米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子.米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子.另一头猩猩特瓦注意到了这一情况.第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子.特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手.饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子. 鹦鹉的幽默.一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥.一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，说：“不，这不是帕哥.”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：“哦，不.”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑.是鹦鹉看到同伴就要死去，