语文人教版四年级上册《飞船上的特殊乘客》教学设计.doc

飞船上的特殊乘客教学设计教学目标 、认识个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重难点:有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。 教学过程 一、谈话导入在年月日至日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员杨利伟，还有一批特殊的乘客。 今天，我们就来认识这批特殊的乘客。 读题。 二、初读课文 、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？ （略读课文。）检查预习情况。读词及释词。 、对，请同学们打开书，读阅读提示。提示给我们的几个要求。（二个要求。） 、同学们默读课文，标出段号，想想每段讲了什么？概括课文主要内容。 生读文汇报。（介绍了太空种子的变化、原因和用途几个方面的内容。）师：课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。 板书： 变化、用途 生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 师：通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。 三、品读课文 、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？ 自由读5自然段，把你感兴趣的地方找出来，说说为什么？不懂的地方坐上标记。生读出感兴趣的地方，教师相机板书。生提出不懂的地方，师生共同解疑。（1）理解微重力、高真空吗？ （微重力状态 当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。 微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。）大家看，这是宇航员在训练中的场景，就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。师：不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。 板书： 美妙（2）课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。 板书：神奇（3）美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？ 生：科学工作者。正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。请同学们读读最后一个自然段。 四、学习说明方法 、你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？ 生：列数字、作比较、打比方、举例子 、出示句子： 例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 你知道这个句子用了什么说明方法？ 生：作比较。 、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。 板书： 举例子 、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。 （出示句子）一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，例如、如、比如、譬如 这些例子有什么作用？习作时