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文档简介

伯牙绝弦甲路中心小学 谢书芬【教学目标】1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文。4、感受朋友间真挚的友情，体会音乐艺术的魅力。【教学重难点】重点：让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，并读出自己的感悟。难点：体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、 引入播放古筝曲高山流水。同学们觉得这首曲子好听吗？这首曲子的背后还有一个感人至深的故事，大家想知道这个故事吗？那就让我们一起来学习今天的课文。板书课题。请一位同学来读课题。（指导“弦”的读音）齐读课题。 谁能解释一下课题的意思？ 读完了课题，你有什么疑惑吗？ 等我们学完了这篇课文问题就迎刃而解了。二、 初读课文检查预习：指名读根据朗读提示，再次朗读课文，将文章读出节奏。师：文章的大致意思读懂了吗？师：你是用什么方法来理解这篇文言文的？（结合注释和工具书）用自己的方法，再读一遍文章，将读不懂的地方划出来。小组交流读不懂的地方。 “伯牙善鼓琴，钟子期善听”。善：善于、擅长 听：倾听 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”善：好 善哉：真棒啊！妙极了！表示赞叹谁来读一读这个句子？钟子期这么懂伯牙，真是他的知音啊！ 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “善”同上一个“善” 谁来读一读这个句子？钟子期这么懂伯牙，真是他的知音啊！ 伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。想一想：伯牙可能还弹了什么？钟子期可能是怎么称赞的？（善哉！ 兮若 ！）生写一写。汇报。无论伯牙想的是什么，钟子期都知道。这才是真正的知音啊!三、 体会情感那这对让人称羡的知音是如何相识相知的呢？其实，伯牙和子期只是偶然的相逢。PPT出示资料：俞伯牙是楚国著名的宫廷乐师，名满天下。虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧排遣内心的孤独和寂寞。他却万万没有想到此时，此地，会有一个山野村夫竟如此懂得他的琴声！这个村夫就是钟子期。如果你是伯牙，你会觉得？ 师：两人一见如故，相约明年再来相见，那来
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