语文苏教版八年级下册《水浒传》课外阅读指导.doc

正义与野蛮的交响乐 -水浒传课外阅读指导（教学案例）本节课外阅读指导课通过分析鲁达这个人物形象，让学生感受水浒传的艺术魅力，了解水浒传对正义的呼唤；指出水浒传内容野蛮的一面；激发兴趣，蓄聚阅读期待。关键词： 课外阅读指导 水浒传 人物塑造 鲁达 正义与野蛮一堂课前导引型的课外阅读指导课，我觉得应该有三部分内容：作品最大艺术特色的展示；作品思想内容方面的引导；阅读兴趣的激发。作为四大古典名著之一的水浒传在艺术上有非常高的价值，但在内容上却有它不可回避的野蛮的一面。所以，我在上水浒传课外阅读指导课时，将领略作品高超的艺术价值，了解并甄别其内容方面的糟粕，激发学生的阅读兴趣作为教学目标。教学过程（教学实录）：一、热身：听好汉歌在上课前3分钟左右播放。二、导入师：刚才大家听到的是98版电视剧水浒传的主题曲，红极一时，现在听来仍让人热血沸腾。水浒传受欢迎的程度也可见一斑。但实际上，水浒传自面世以来，一直饱受争议。一方面，它曾被禁，民间更一直有“少不读水浒”；另一方面，它是中国四大名著之一，一直备受文人推崇。明末大才子金圣叹就曾发出这样的感叹：“别一部书，看过一遍即休。独有水浒传，只是看不厌。”因为什么呢？“无非为他把一百八个人性格，都写出来。”它为什么会饱受争议呢？面对这样一部饱受争议的皇皇巨著，作为少年读者的我们该怎样取舍呢？金圣叹给了我启发，这节课我们就从人物入手，展开我们的探究之旅。 梁山108条好汉，选哪个人物呢？选“路见不平一声吼，该出手时就出手”的代表人物，这个人物是谁呢？（学生有说武松的，有说李逵的）师：我会选鲁达。你看，他来了。三、人物塑造艺术语段一：只见一个大汉大踏步竟进入茶坊里来。史进看他时，是个军官模样；生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。（老师分析后，投影：这里运用了外貌描写、动作描写。我觉得这是一个体格阔大、行为方正、不拘小节的军官。）那老师看得到底准不准呢？我们通过一些语段继续了解他。鲁达、史进、李忠来到潘家酒楼上，拣了个干净清爽的地方坐下了。语段二：酒保又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你，这厮只顾聒噪！”生：语言描写。“问甚么！”，点出鲁达性情急躁；“只顾”一词，表明鲁达不拘小节；“这厮”、“聒噪”，自然流露出鲁达的粗鲁、直爽的个性特征。师：同学们分析得非常好，从他的语言我们看出他确实不拘小节，跟老师的判断相同，并且我们还看出他性情急躁、直率，有点粗鲁。到底他是不是这样的人呢？我们继续往下了解。语段三：三个人酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。”师：鲁达的性格急躁、粗鲁我们又领教了一次，有没有新的特征出现的，这次。生：他听到酒保的介绍后，没有袖手旁观，而是叫来了金氏父女二人，热心。师：所以金圣叹赞道：英雄愤躁，菩萨慈悲。有评者说，鲁达的粗不是粗鲁，是粗豪，因为他豪爽、不拘小节。大家觉得是吗？与一个人比较一下，大家可能会对我的话更信服。大家知道水浒传中有个人也是急性子，也很粗鲁，这个人是谁？生：李逵。师：有一次，李逵和宋江、戴宗、张顺一起饮酒。语段四： 第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳李逵正待要卖弄胸中许多豪杰事务，却被他唱起来一搅，三个且都听唱，打断了他的话头。李逵怒从心起，跳起身来，把两个指头去那女娘额上一点，那女娘大叫一声，蓦然倒地。师：同是饮酒，同是被打扰 一个是哭一个是唱 但鲁达和李逵的反应却截然不同。如果鲁达的粗可以称为粗豪的话，那么李逵的粗可称为？生：粗蛮、粗野师：后人将水浒传中这种塑造人物的方法，(投影)即将具有同一类型性格的人物加以映衬，写出相似性格中的细微差异，以显示出共性中的个性的方法叫做正衬法。师：当鲁智深知道金翠莲的不幸遭遇时，对她非常同情，给了她15两银子，这15两银子放在今天要值上万元人民币。第二天，鲁智深就去帮助金翠莲父女二人离开。语段五且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。师：他担心店小二会拦截，就在店里边掇条凳子，掇就是拿的意思，坐了多长时间呢？生：两个时辰。师：大家知道两个时辰放在今天是多长时间呢？4个小时。你从这个语段中读出了什么？生：侠肝义胆。师：对于他的这份侠肝义胆，金圣叹赞道：“鲁达为人，一片热血直喷出来，令人读之，深愧虚生世上，不曾为人出力。除了这份助人的热忱，大家有没有在鲁达粗豪的外面下发现点别的什么？生：心细如发，有勇有谋。师：其实，在课本中节选部分还有一个地方也表现了他粗中有细，有勇有谋。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。师：这节课一开始，老师就从鲁达的外貌描写出看出他武艺高强，接下来我们就来欣赏他的武艺，欣赏为历代文人所激赏的著名的“三拳”。语段六：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的红的，黑的，绛的，都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。师：好在哪里，小组讨论，派代表回答。生：分别从味觉、视觉、听觉细细地描绘，夸张手法和精当的比喻。师：真是太精彩了！这一段啊也是水浒传电视剧的导演们想着力表现的华彩篇章。下面我给大家看这个片段，在看的过程中，请大家注意：电视剧中导演像小说中那样处理三拳的位置了？它像书中那样表现出郑屠被打后的感受了吗？生：导演把鲁提辖三拳打的位置在电视剧中表现出来也不是难事，问题是，郑屠的感受是难以通过镜头表现出来的。师：也就是说小说的语言有电影电视视听语言所无法表现之处。我知道现在很多同学觉得看水浒传电视剧更轻松一些，但如果你想真正领会水浒的艺术魅力，还是要看水浒原著的！师：鲁达为了搭救陌生的金翠莲父女二人，从一个军官成了逃犯，后来没奈何又当了和尚。这份助人的热肠，老师称之为“侠”。鲁达对待陌生人已是这样，对待朋友又是怎样呢？我们首先来认识他的小伙伴之一：林冲。高衙内调戏林冲娘子，鲁智深赶来要打抱不平语段七：第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：“不怕官只怕管。”林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本管太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！ 生：一个是怕，一个是不怕；一个是谨小慎微，忍辱怕事，一个是侠肝义胆，嫉恶如仇；一个是自己受到了侮辱还要忍，一个是看到别人受到侮辱就不能忍。两个人的性格形成了鲜明的对照。师：后人将水浒传中这种塑造人物的方法，（投影）即将两个具有截然不同性格的人相互映衬，通过对比来突出和强化各自的性格特征的方法称为反衬法。水浒传的作者是很高明的，他并没有将林冲的性格简单化，在第十回中林冲性格中血性的一面得到了充分的体现。林冲如此忍辱负重，仍难逃高俅的陷害，被发配沧州，一路上被两个差役折磨，在野猪差点被害，是谁救下他性命的？生：鲁智深。师：他在救下林冲后说：“洒家放你不下，直送兄弟到沧州”。“放心不下” 多么朴实，多么简单的一句话，却深深地打动了林冲和历代读者的心。金圣叹赞道：“放不下父母便成老子，放不下兄长便成悌弟，放不下朋友便成信人义士真披沥肝胆之语。”师：如果说救陌生人可以称为侠的话，那么，对朋友的好老师称之为义，鲁智深真可称得上“侠肝义胆”。除了他的侠肝义胆，人们还欣赏鲁达的佛性，他最后是修成正果的。为什么说他有佛性呢，为什么他能修成正果呢？在鲁达出家后，他并不守佛教戒律啊！一方面是因为我们刚才所讲的他有菩萨心肠，他有侠肝义胆。其他方面的原因则不是我们这节课所能探讨得了的了，需要大家去细读水浒，或许你们这个年龄还读不懂，但随着年龄的增长，知识的积累，我想，你一定会读出自己的心得。大家知道鲁智深是怎么死的，他又是如何面对自己的死亡的吗？语段八第一百九十回 鲁智 深浙江坐化 宋公明衣锦还乡鲁智深笑道：“然死乃唤做圆寂，洒家今已必当圆寂。烦与俺烧桶汤来，洒家沐浴。”师：面对死亡的时候，鲁智深没有任何悲伤，真是生也何欢，死也何悲。 让我想起了庄子的鼓盆而歌。他竟达到了这样高的境界，怎么说他没有佛性呢！台湾学者乐衡军在他的梁山泊的缔造与幻灭中这样深情地写道：“鲁智深是水浒传中真正能够给我们带来光明和温暖的人物，在他磊落的行止下，使我们对人性生出真纯的信赖。这是一种救世的怜悯，水浒其实已经把最珍惜的笔单独留给鲁智深了，每当他“大踏步”而来时，就有一种大无畏的信心，人间保姆的呵护，笼罩着我们。他当之无愧是水浒人物正义的代表。老师不由得为水浒传高超艺术价值击节称赞。四、小结人物塑造方法师：我们来总结一下，仅仅在老师所选的几个语段当中，作者的生花妙笔：塑造鲁智深这外丰满的人物形象他运用了：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写等，还有人物间的正衬法、反衬法。我们认识了一个性急、直率、粗豪、不拘小节、侠肝义胆、有勇有谋、有佛性 的鲁智深。既然水浒有这么高的艺术价值，并且我们通过鲁智深的形象感受到了小说对英雄的歌颂，对正义的呼唤，对智慧的赞许，小说的基调是积极向上的，是昂扬的，为什么它还饱受争议呢？五、正义与野蛮师：著名学者陈洪教授曾经从内容方面这样评价水浒传：正义与野蛮的交响乐。正义，我们已经通过鲁智深窥之一斑了。那么，水浒传中有哪些野蛮的地方呢？生：野蛮：十字坡卖人肉包子张青和他的老婆母夜叉孙二娘，不论好人坏人，一律药倒，做人肉包子；江州劫法场救宋江时李逵两把板斧排头砍倒一片百姓，只图个痛快；武松 血溅鸳鸯楼 除了他的仇人蒋门神、张都临，张团练，他连马夫带丫环连杀15人。六、课堂小结水浒这部交响乐中有高亢的、动听的乐章，也有刺耳的、甚至跑调的部分，如何去欣赏这首交响乐，相信通过今天这节课的学习，你可能已经找到了自己的路径。这节课就上到这里，下课。教学反思：1、鉴赏指导水浒传有多方面的艺术成就，但基于一节课的课堂容量以及初二学生的学情，我选择从人物形象入手。鲁达是水浒传中正义的代表，其丰满的艺术形象充分显示出作者高超的艺术技巧。换句话说，通过对他的分析，既可以窥水浒传艺术特色之一斑，亦可让学生了解水浒传的思想内容。2、弃其糟粕水浒传内容中的野蛮部分，一直受到诟病，主要以菜园子张青夫妇的绿林强盗行为以及以武松李逵为代表的无原则的快意恩仇为代表。反对水浒传进中学教材的声