(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《窃读记》第二课时课件.ppt

冰心曾说过 读书好 读好书 好读书 英国著名作家莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 生活里没有书籍 就好像大地没有阳光 智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有翅膀 在阅读中我们不仅能获得知识 学会思考 而且会得到情感的陶冶和精神的享受 这节课 就让我们走进 窃读记 和作者共同感受少年时独特读书经历吧 窃读记 林海音 整体感知理清思路 1 本文写了什么事 2 理清行文思路 写了 我 因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情 研读文本理解滋味 读书有千百般滋味 不同的方式读书更是滋味无穷 请迅速浏览课文 看看哪一句直接写出了作者 窃读 的滋味 如何理解 我很快乐 也很惧怕 这种读书的滋味 我 渴望读书 而又无力购买 因此只好 窃读 但所谓 窃 也无非是只读不买 我 在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐 却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶 这种书内世界的吸引与沉迷 书外世界的担忧与紧张 使快乐与惧怕紧密地交织在一起 形成一种复杂的 难以言说的感受 正是窃读的滋味 快乐 惧怕 品读语言体会情感 请同学们再默读课文 边读边用铅笔圈点勾画并根据自己的理解大胆批注描写作者窃读过程的句子和关键词语 体会作者的独特感受 先自主完成 3分钟 后小组合作交流 2分钟 跨 踮 蹭 钻 挤 一系列动作 传神地写出了 我 想读书的迫切心情 表现了 我 对读书的强烈渴望 例 我跨进书店门 踮起脚 使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我到底挤到里边来了 跨 踮 钻 蹭 挤 品读语言体会情感 请同学们再默读课文 边读边用铅笔圈点勾画并根据自己的理解大胆批注描写作者窃读滋味的句子和关键词语 体会作者的独特感受 先自主完成 3分钟 后小组合作交流 2分钟 在进行人物的心理描写时 可以通过恰当的动作与神态的描写 来表现或暗示人物的心情 使人物的心理波澜传达得更为细腻 在揭示人物内心活动 展示人物思想境界的过程中 人物的心理描写不应笼统去写 而是要根据人物的处境 借助内心的独白 进行细腻的描绘 方法小结 内容探究挖掘主旨 文中写书店的老板和耳朵上架着铅笔的店员 有什么作用 我 因买不起书而偷偷躲在书店里读书 书店老板的冷酷无情让 我 受到屈辱 心灵受到了创伤 而耳朵上架着铅笔的店员却明白我的苦衷 特意为我留书 让我感受到世间的温暖 人间的爱 两相对比 提示本文主旨 你是吃饭长大 读书长大 也是在爱里长大的 追问 是什么原因鼓励 我 窃读 理解语句的含义 吃饭长大 指的是身体的物质需求 读书长大 则是指精神的成长 心灵的成长 粮食哺育的是身体 而书籍哺育的是灵魂 一个人只有知识与智慧不断增长 才是一个真正健康成长起来的人 拓展延伸 假如你是林海音 你能够体会到这种窃读的心情吗 请联系自己的生活实际 说说现在是否还需要 窃读 这种方式 是否能像林海音那样热爱读书 背景资料 在解放前的中国 年 不是任何人都可以进书店的 劳动人民因为生活贫困买不起书 一辈子与知识无缘 有些穷人家的孩子非常渴望读书 却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学 那些只供得起孩子上学的家庭 没有余钱给孩子买课外书读 读书是富贵人家的享受 没有钱还要读书的人会被别人取笑 认为是 不识抬举 在那个社会 男女地位悬殊 女子无才便是德 正因为如此 女孩子读书的很少 读了书的女孩子学几年也就早早待在家中 等到十五 六岁的时候就嫁人了 林海音 年 就是出生在那个特殊的年代 她是一位非常了不起的女作家 被称为 祖母级人物 她写了十八本书 她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格 后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作 她出生在日本 岁的时候随父母来到了北京 父亲是一个教书先生 她生长的环境是一个知识分子家庭 虽然家里供她读书至大学 但是因为家里条件比较差 根本没有闲钱给她买书看 但是 她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松 她想尽办法读到了许多梦寐以求的书 为以后的写作道路铺下了扎实的基础 学完了 窃读记 请你结合作者窃读时生动的场景 联系生活中的你是否也有偷偷地干过什么事