(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写作思维的双子星——联想和想象.docx

阅读拓展课教学设计七年级语文写作思维的双子星联想和想象杨村五中 崔学平学习目标：1、了解联想与想象；2、培养恰当地运用联想和想象进行写作的能力。学习重难点：重点：了解联想与想象。难点：培养在写作中恰当地运用联想和想象。学习过程导学 由郭沫若天上的街市拓展导入（联系课文拓展） 幻灯片出示：学生集体朗读 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 节选自天上的街市 教师提问：这段诗歌中运用了哪两种思维方式？共学 一、学习联想和想象 结合天上的街市讨论 1.什么是联想和想象？ 联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 想象是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。联想和想象是交织在一起的。 2.经典回放（联系课文进行解析），分析联想的常用方法。 在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。下面的例子，分别用了哪些联想的方法？ (1) 床前明月光，疑是地上霜。(相似联想) (2) 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(相似联想) (3)冰心荷叶母亲由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。(相似联想) (4)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。(相似联想) (5) 我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”(相关联想) (6) 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(相反联想)明确：相似联想、相关联想、相反联想相似联想因这事物与那事物在形或神方面有相似处而产生联想。 相关联想以某一事物为触发点,超越时空,联系与之相关的事物。 相反联想又称相对联想或对比联想,是由对立关系而产生的联想。 3(屏幕显示)下面我们看一个画面:朗月图,你们想到了什么?（方法：围绕月亮展开联想和想象,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。）学生活动： 教师边听边把学生回答中比较有代表性的板书出来：小结：联想和想象就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的关系由此及彼，从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找写作思路。这也就是我们所说的创造性思维。创造性思维的创新来源于联想和想象，联想和想象可以丰富我们的写作素材。 二、联想和想象的要求 我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？明确：在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。延学我们知道了想象和联想中应该注意的事项，那么下面我们在想象中学会想象。 屏幕显示：发挥联想和想象,为皇帝的新装续写一个故事，300字以上。提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔；2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。小结对课堂知识进行总结，运用知识树的形式展现出来。结语：写作是一种打开，这种打开必须依赖联想和想象，只有运用联想和想象，写作才能在广阔的世界中展现最美的色彩。所以，同学们展开你们联想和想象的翅膀，让你们的文章灵动飞扬。一起