鸟的纹样教案.doc

鸟的纹样教学设计四年级下册 第八课长江镇郭园小学 杨慧一、教材分析：（一）教材内容分析教材选自江苏少儿出版社义务教育课程标准实验教课书第8册第8课鸟的纹样，本课在上一节课写生鸟和家禽的基础上，进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样，使鸟的形象比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。同时也让学生感受到鸟纹样的装饰美，并在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。（二）学情分析及教法运用小学四年级的学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富，具备良好的观察能力和分析能力。并且通过之前的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在上一节课写生鸟的练习中，学生观察能力和写生水平得到了锻炼，对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将写生鸟装饰成纹样，对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。根据以上学情分析，本课主要采用了“故事导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主发现、体验、创作，对纹样的设计有新的认识。二、教学目标定位（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。（二）操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。（三）情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。三、教学重点、难点：（一）教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。（二）教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。四、教学准备：教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具学生准备：写生鸟的作业、 记号笔、水彩笔等绘画工具五、教学过程：（一）故事导入，激发学生学习兴趣1、（故事情境一）教师一边用多媒体展示森林情境，一边用语言描述故事情节：同学们，告诉你们一个好消息！森林里要举行一个盛大的化装舞会啦！各种各样的鸟都从四面八方赶回了森林，连我们上节课写生的鸟儿也来啦，看看都有谁呢！（在森林背景上展示写生鸟图片）2、引导学生观察：有哪些鸟赶来了呢? 你是怎么认出他们的？从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。在学生回答后一起小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。教师小结：非常好，看来同学们在上节课都已经了解并掌握了这些鸟儿的特征。（二）观察比较，初识纹样特征1. （故事情景二）正当鸟儿们在为化装舞会出谋划策的时侯，鸟群中突然来了一位不速之客。它会是谁呢？（出示一只有纹样变化的鸟）2、引导学生从外形上、羽毛颜色上来猜一猜这位不速之客到底是谁呢？ 你是怎么猜到的？小朋友们从弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。3、欣赏、观察、比较写生的鹦鹉和变化的鹦鹉 组织学生小组讨论：（1）这两只鹦鹉在造型和色彩上有什么不同？（2）第一只鹦鹉有哪些地方发生了变化？（3）变化以后给我们什么感觉？学生分小组讨论并汇报：写生的鹦鹉造型真实、生动，表现出鹦鹉本身特有的羽毛颜色。变化后的鹦鹉经过大胆想象，夸张了嘴部，尾巴也略有变形，身体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。（根据学生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等，并板书。）教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹样。也就是我们课本上第20页鸟的纹样我们今天就一起来设计鸟的纹样好吗？（揭示课题）（三）欣赏作品，感受纹样装饰之美过渡：纹样具有很强的装饰性，所以早就作为一种装饰运用在生活中。展示汉代画像砖和苗族绣品上的鸟纹样，并组织学生思考：你能猜出图中是什么鸟？这些鸟纹样用的是什么装饰方法？ 学生回答，教师小结：两幅都是凤凰的纹样，汉代画像砖上的纹样通过运用概括、简化、夸张等方法，使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美、生动、更有装饰性。苗族刺绣上的纹样运用夸张的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长，展现了优美的鸟的姿态；添加了一些点和线使纹样更饱满；鲜艳明亮的色彩使画面增添了浓烈的装饰效果 。（四）示范引领，打开纹样创作之门（故事情境三）美丽的花孔雀听说老师今天要和的小朋友一起设计鸟的纹样，第一个跑到老师这里来，说它是最美丽的，一定要第一个帮它设计纹样。1、 出示孔雀图片，引导学生观察，说说孔雀有什么特征？有的说：孔雀有长长的尾巴。有的说：头顶还有漂亮羽冠。还有的说：羽毛上还有漂亮的圆形花纹呢2、组织学生讨论：怎样抓住孔雀的这些特征设计成孔雀纹样呢？学生小组讨论想出很多办法：可以用夸张的方法将孔雀尾巴画的更大；还可以在孔雀的身体上用点线面添加一些花纹、3、那我们就先来设计孔雀的外形。 教师根据学生的想法，用简洁的线条将孔雀变化的外形在黑板上勾勒出来。（板书：步骤：第一步 设计外形）4、组织学生到黑板上尝试在变化好的鸟外形上添加点线面，组成花纹。并进行评价。并引导学生观察：添加装饰时，点、线、面的形状和大小有什么变化？在学生评价的基础上，教师进行示范，将孔雀的羽毛联想成漂亮的枝条。并展示在大屏幕上。哇！变化后的小孔雀姿态更加优美了！ （板书：第二步 设计纹样）5、 小孔雀，别着急，让我们给你涂上鲜艳的色彩，会让你更美丽！上色，形成完整的作品。（板书：第三步 涂色） （五）欣赏作品，观察设计方法（故事情境四）小孔雀带着它漂亮的纹样去鸟群里炫耀了，其他的鸟儿非常羡慕，也请设计师为他们设计了美丽的纹样，我们一起来欣赏吧！（PPT展示（1）设计师设计的鸟的纹样，（2）小朋友设计的鸟的纹样。）（六）大胆创作，体验纹样设计的乐趣（故事情境五）这些鸟儿变得更漂亮了，其他的鸟儿也都纷纷请求我们班同学帮他们也设计一个漂亮的纹样，好让他们漂漂亮亮的去参加化妆舞会，你们愿意吗？1作业布置：运用喜欢的装饰方法，为自己喜欢的鸟创作一幅鸟的纹样。2学生说说自己的设想：为哪只鸟设计纹样？准备用哪些装饰方法来表现？3出示作业要求：（1）抓住鸟的特征进行创作。（2）运用夸张、简化、添加等方法装饰鸟的纹样。（3）构图饱满、色彩鲜艳。4学生创作，教师巡视辅导。（七）多元评价，提升设计创作的能力（故事情境六）在同学们为鸟儿化装的时候，老师就把化装舞会的舞台搭建好了，我们就请同学们把化好装的鸟儿们请到舞台上来跳舞吧！在同学们的帮助下，鸟儿们高高兴兴带着漂亮的纹样，参加森林化妆舞会。1、将完成的鸟纹样贴在森林背景上，学生围绕作业要求相互评价。2、请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。3、师生一起欣赏作品，分析作品的设计方法，对作品进行综合评价。（八）课后延伸森林化装舞会终于热闹的开始了，鸟儿们相互欣