生物人教版七年级上册绿色植物的三大生理作用教学过程设计.doc

绿色植物三大生理作用 光合作用 、呼吸作用、蒸腾作用复习教案一、 教学目标知识与技能1、识记蒸腾作用的概念以及进行蒸腾作用的主要器官2、识记叶片的结构和功能，理解蒸腾作用的意义3、描述光合作用和呼吸作用的概念4、识记光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件、场所、实质过程与方法1、会写光合作用、呼吸作用的表达式2、理解并掌握光合作用、呼吸作用的意义及在农业生产上的应用情感态度与价值观形成爱护森林，保护环境的意识二、 教学重难点（一） 教学重点1、识记蒸腾作用的概念以及进行蒸腾作用的主要器官2、识记叶片的结构和功能，理解蒸腾作用的意义3、描述光合作用和呼吸作用的概念4、识记光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件、场所、实质（二）教学难点1、会写光合作用、呼吸作用的表达式2、理解并掌握光合作用、呼吸作用的意义及在农业生产上的应用三、教学设计思路绿色植物的三大生理作用是学业水平测试中重点考察的知识，本节以光合作用、呼吸作用的原料、产物、场所、条件、实质、意义、以及在农业生产上的应用，蒸腾作用的概念、意义、在农业生产中的应用，以及三大生理作用的区别与联系为重点，通过基础知识的梳理、考点、难点的强调以及不同形式考题的训练进行讲解，在讲解的过程中便于学生的理解结合直观的图片引导学生梳理考点。四、教材分析绿色植物的三大生理作用是七年级上册第三单元第三、四、五章的内容，是七年级上册的重点和难点内容，关于蒸腾作用，通过复习学生不仅要掌握基础知识，还应意识到蒸腾作用不只是生物圈中水循环的重要组成部分，对于植物自身的生命活动也是不可或缺的，关于光合作用和呼吸作用，学生不仅要掌握概念等基础知识，还要能够将所学的知识应用于农业生产，也是学业水平测试的必考知识点，同时也是难点，在学业水平测试中常结合生活实践，以选择题、文字分析题、识图题、曲线题、表格题等形式出现，重点考察学生对基础知识的掌握情况，应用知识的能力，考题较为灵活，难度适中。五、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法六、教学时间 1课时七、教学过程教学内容教师活动学生活动导入提问：俗话说：“大树底下好乘凉”，你能运用所学生物学知识加以解释吗？通过思考回答自己已经掌握的相关信息光合作用的概念通过多媒体课件展示光合作用过程的图片，提出以下问题：1、 什么是光合作用2、 光合作用的原料、产物、条件、场所分别是什么3、 光合作用的实质是什么4、 怎样写光合作用的表达式学生回答后再一一的利用白板课件展示，边展示变引导学生理解根据所学知识和图片回答教师提出的问题，教师展示相关内容后做好记录光合作用的意义、应用引导学生回顾光合作用的产物总结光合作用的意义；通过引导学生分析影响光合作用的因素以及实质引导学生讨论分析，理解光合作用原理在农业生产上的应用小组讨论，并在教师的帮助下总结光合作用原理在农业生产上的应用呼吸作用的概念通过白板展示呼吸作用过程图片，提出以下问题|1、什么是呼吸作用2、 呼吸作用的原料、产物、条件、场所分别是什么3、 3呼吸作用的实质是什么？4、 怎样写呼吸作用的表达式学生粉=讨论回答后，再一一的利用白板课件展示，边展示变引导学生理解根据所学知识和相关图片回答教师的问题，并根据教师的分析做好记录呼吸作用的意义、应用1、 引导学生回忆呼吸作用的实质，分析呼吸作用的意义2、 结合光合作用以及生产生活中的例子提出以下问题：1） 生活中应该怎样储藏新鲜的蔬菜、水果2） 应该怎样保存种子3） 种植农作物时，为什么要松土4） 种植大棚蔬菜时，夜间向大棚内通入二氧化碳的原因3、结合所提出的问题以及影响呼吸作用的因素，引导学生分析呼吸作用原理在农业生产上的应用1、小组分析讨论，教师提出的问题2、根据教师的引导总结分析呼吸作用在农业生产上的应用蒸腾作用概念通过展示两个实验，要求学生说出两个实验的结果，并根据结果总结归纳蒸腾作用的概念，以及蒸腾作用主要通过哪个器官进行分析实验，回忆蒸腾作用的概念叶片的结构1、 展示叶片结构图片，引导学生分析叶片的结构和各结构的功能2、 展示气孔的图片以及气体进入气孔的直观图1、 根据叶片的结构图，分析叶片的结构和功能2、 根据气孔的图片理解气孔的功能蒸腾作用的意义展示蒸腾作用的过程示意图，结合生活实际引导学生分析蒸腾作用的意义结合教师的引导总结归纳蒸腾作用的意义蒸腾作用的应用教师提问：移栽作物时，为什么要剪掉部分枝叶？结合做学内容思考、并回答问题三大生理作用的比较展示三大生理作用的过程示意图，引导学生分析观察图，根据教师的分析理解并掌握三大生理作用的区别考点训练组织学生完成学案上的练习，并进行分析和评价完成练习，巩固知识总结提升总结利用图三大生理作用，并帮助学生意识到绿色植物的重要性，从而形成爱护森林的意识倾听、深思，形成爱护森林，保护环境的意识八、板书设计绿色植物的三大生理作用 概念