小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形说课ppt.pptxVIP

轴对称图形的认识 说课 宝丰小学丁玉萍2017年4月27日 一 说教材 本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28 29页第三单元 对称图形 例1 轴对称图形的认识 这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的 对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉 因此教材在编写时注重直观性和可操作性 采用内容丰富的多媒体教学 将主题图蝴蝶 蜻蜓 树叶 部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中 用千手观音节目这样生动 振奋人心的场面来导入新课 依据从具体到抽像的认知规律 以及儿童心理特征确定教学目标和进行教学 二 说目标 1 认知目标 通过观察 实物操作 初步认识轴对称现象 能判断出哪些东西是对称的 并能找出它们的对称轴 学会画对称轴 2 能力目标 培养学生自主探究 观察 比较和概括的能力 以及小组合作意识 引导学生在合作中交流 学习 互动 培养学生的思维能力3 情感目标 通过情境画面的引入 渗透爱国教育和审美教育 激发学生学习的兴趣 也让学生感受到对称的美 学会欣赏数学美 教学重点 教学难点 1 了解轴对称图形的特征 2 找出轴对称图形的对称轴 使学生认识轴对称图形 并了解轴对称图形的特征 多媒体手段 多媒体课件 视频 千手观音 微课 剪轴对称图形 各种实物对称图形 树叶蝴蝶正方形等演示 三 说教法与学法 联系实际生活创设问题情景 采用的教法为 直观演示法 观察诱导法 操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动 让他们在自主探索中学习新知 亲历探索 获得知识 在本节课中我指导学生学习的方法为 动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法 让他们在议一议 剪一剪 折一折 说一说 画一画 拼一拼等一系列活动中感知对称的特征 四 说教学流程 一 设景激趣 导入新课 先播放一段录像 千手观音的震撼表演 让学生说说感受 经典舞蹈千手观音 标清 flv接下来 就给学生展示了一组美丽的对称图形 让学生首先喜欢对称图形 进而产生研究对称图形的愿望 学生通过观察 一定会发现这些图形的共同点 即图形的左右两边完全一样 从而进入新课 千手观音图 jpg千手观音图2 jpg 意图 视觉感受 直观感受对称图形的美 四 说教学流程 二 指导观察 认识特点 1 认识对称 课件展示 让学生欣赏蜻蜓 蝴蝶 脸谱等常见的对称图形 观察这几个图片的特点 学生讨论后汇报 左右两边都一样 大小一样 通过对折 使左右两边完全重合 像这样 对折后两边完全重合在一起的图形 我们就叫它对称图形 2 认识对称轴 引导学生将手中图形对折 然后把自己的发现告诉大家 通过对折学生肯定会发现这两个图形对折后左右或上下完全重合 这个折痕就是对称轴 意图 培养学生观察能力和发现问题的能力 四 说教学流程 三 拓展延伸 理解对称 1 让学生找一找身边还有哪些物体是对称的 2 指导学生画对称轴 画对称轴是本节课教学的难点 为了突破难点 我采用了直观演示法 以展出的小树为例进行直观演示 老师边画对称轴边告诉学生 对称轴画在对称物体的中间折痕上 强调对称轴用虚线表示 同时指导学生在自己手中的图形上画对称轴 意图 直观性和可操作性结合 理解对称 四 说教学流程 四 动手操作 感悟对称 1 在学生初步认识轴对称图形的特征后 我安排了学生剪一剪 剪纸活动 以剪小松树为例进行示范指导 2 学生试着剪自己喜欢的轴对称图形 把学生的作品依依展出 让学生享受自己的劳动成果 体验成功的快乐 意图 培养学生的动手操作能力和感受对称的美 四 说教学流程 五 巩固练习 强化新知1 第1题下面哪些图形是对称图形 这一道题是先让学生判断出哪些图形是对称的 然后指出他们的对称轴 2 第2题是看看哪些图形是对称图形 画出他们的对称轴 通过折一折找出一条到多条对称轴 根据学生的回答我再利用课件进行演示 再让学生联系实际生活举例说出生活中所见到的对称的现象 让学生体会到生活中处处有数学 五 说板书设计 板书设计 轴对称图形对称对折 完全重合 轴对称折痕 对称轴 三 说教法与学法 1 课堂提问有无准备2 教师如何处理学生的回答3 教师对学生课堂上进行提问质疑的基本观念4 教师对有效问题的理解及反思 教师课堂提问的概况 折射出的问题 1 教师对于提问的目的不明确2 教师对于课堂提问的准备不足3 教师对有效提问的认识和了解不够深刻和全面 什么样的问题是有效问题 1 其背后包含有一定的思想性和哲理性 能促使学生进一步思考的问题2 能够产生良好效应的问题3 能够组织学生有效地进行讨论的问题 课堂有效提问的策略 提问要有明确的目的提问要认真准备精心设计提问过程中的小技巧 叫答 候答 发问 激问 探问 反馈 活动寄语 你有一个苹果 我有一个苹果 互相