《荷叶圆圆》第一课时教学设计.doc

13、荷叶圆圆【教材分析】荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。第一课时【教学目标】1、认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁会正确书写“机”、“朵”2个生字。2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、学习第一、二自然段，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学重点】通过生活实际、做动作等方式了理解词语的意思；【教学难点】仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学准备】课件、课文的素材图片。【教学过程】一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶，随机板图）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！二、探究方法、自主识字1、听老师范读课文，要求：认真听，听完后告诉大家课文里出现了哪些小动物？（指名说，随机板图）2、老师可喜欢这篇优美的课文啦，同学们喜欢吗？好，那我们先把课文的生字宝宝找出来，读好、读准确再来学习美美地读课文，好吗？3、（出示生字）瞧！生字宝宝来了，哪位同学想当小老师，教同学们读正确哪个生字宝宝呢？（指名学生读，老师随机正音，学习身字旁。）小老师带读其他同学跟读同桌互相拼读。4、去掉拼音读：齐读开火车读。5、指名说：找出翘舌音与后鼻音的生字。6、小组学习：识记生字1）师：怎样记住这些生字，你有什么好办法？请请动动脑筋，想想办法，在小组内互相说说。2）请个别同学汇报识字方法。（抽查：摇、躺、晶、机、朵）只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字了。下面老师来教大家学写2个生字宝宝。3）指导书写：机、朵（先让学生观察并说说生字字形结构，提醒同学书写时的注意点）（范写临写评议）7、出示带生字的词语，集体读读。8、全班试读课文：这12个生字宝宝都躲到课文里了，大家一起来把课文读读吧。（翻开书本读）三、学习课文第一、二段： 1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ 2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（全班齐读指名读评议全班再读）1）仿照句子说一说: 荷花 ， 。 水珠 ， 。苹果 ， 。 （ ） ， 。2）完成书本P72读一读，写一写。3、美读小水珠，体验童趣： 1）指名读第二自然段2）谁来告诉大家小水珠把荷叶当做什么了？（摇篮，随机理解“摇篮”一词。）来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？（舒服）3）再读：课文里的小水珠小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，等着我们把这段话读给它听呢。四、小结：同学们，只要大家用心体会，就一定能读好课文。小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的文段，我们下一节课再来