语文苏教版八年级下册《错过》.docx

错过 教学设计 刘心武教学目标： 1、学习本文运用多种论证方法证明自己观点的写法。 2、通过探究讨论点拨，品味生动、含蓄、富有哲理的语句。3、培养学生正确对待“错过”，以积极的态度对待生命的修养。教学重难点：1、学习本文严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过”。2、品味文中重点语句所蕴含的人生道理。教学方法：讲授法，诵读法，探究讨论点拨法等。课前准备：学生提前预习课文，认识文中的生字生词，对重点词语进行释义，理解文章大意，整体把握全文，尝试编写全文结构提纲。课时安排：一课时教学过程：1、 课堂导入 （师）同学们，今天我们一起学习第五单元“人生体验”，请同学们齐读大屏上的这段文字。（生齐读PPT 2） （师）比如对“错过”，老师也有自己个人的体验。（师读PPT 3），著名作家刘心武对“错过”也有他独特的体验。今天，我们一起学习“第二十一、错过”（板书）（设计理念：由单元主题导入，形成主题学习意识。由教者对“错过”的体悟自然过渡到文本的学习。）2、 走进文本，理清结构1、 （师）最近，董卿主持的朗读者蛮火。今天，我们不妨也来做个“朗读者”。下面请几位同学依次轮流读课文，听读的同学请从文中找出作者对待“错过”的两个关键句子。 （生分别轮流读课文16节、713节、1415节；自主找关键句、交流反馈）2、 （师）追问：两关键句中的关键词又分别是那两个词？（板书：习惯 品味）（设计理念：读中品悟，提炼相关信息。）3、 研读文本，探究“错过”1、 （师）对于“错过”，我们为什么应习惯它？请同学们浏览课文第16节，从文中找出相关词句。（生）生浏览课文、自主探究后，小组交流，集体反馈。师生完成板书。2、给下面的句子加上合适的关联词。（生思考交流、辨析选择） “错过”是人生的常态。 “错过”乃“有所失”， 我们要习惯它。（生齐读加好关联词的句子 PPT 4）3、作者又是如何品味“错过”的？生分别读（7、8节；9、10节；11节）明确：（7、8节：正反对比；不仅“意识到”还要“追上去”）4、给下面的句子加上合适的关联词。（生思考交流、辨析选择） 错过，我们 品味它 能构成另一种得。 （生齐读加好关联词的句子 PPT 5 ）（设计理念：自主探究，交流反馈，加关联词予以深化理解）4、 进行质疑，探究写法与结构1、（师）行文至13节，好像就已完篇，那么第14、15节有何作用呢？请同学们自由读这两节，完成下面的填空。 文中把 比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作 ，把“ ”比作人生根本的追求。（生自由读14、15节，自主完成填空后交流反馈） 通过比喻形象的表达了： 。 （师）仿照上面的填空，写写你对第15节内容的理解。（生自主完成后交流反馈）2、 引导探究文本的行文结构。（设计理念：设计理解坡度，减低理解难度。以仿写深化理解）5、 课堂小结，自主完成随堂检测。 （生齐读） 人生错过真不少，不要因此空烦恼。 有的错过会再遇，冷静驾驭结硕果。 有的错过成永远，咀嚼品味可掌握。 人生错