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文档简介
错过 教学设计 刘心武教学目标: 1、学习本文运用多种论证方法证明自己观点的写法。 2、通过探究讨论点拨,品味生动、含蓄、富有哲理的语句。3、培养学生正确对待“错过”,以积极的态度对待生命的修养。教学重难点:1、学习本文严谨的结构,学会辩证的对待人生中的“错过”。2、品味文中重点语句所蕴含的人生道理。教学方法:讲授法,诵读法,探究讨论点拨法等。课前准备:学生提前预习课文,认识文中的生字生词,对重点词语进行释义,理解文章大意,整体把握全文,尝试编写全文结构提纲。课时安排:一课时教学过程:1、 课堂导入 (师)同学们,今天我们一起学习第五单元“人生体验”,请同学们齐读大屏上的这段文字。(生齐读PPT 2) (师)比如对“错过”,老师也有自己个人的体验。(师读PPT 3),著名作家刘心武对“错过”也有他独特的体验。今天,我们一起学习“第二十一、错过”(板书)(设计理念:由单元主题导入,形成主题学习意识。由教者对“错过”的体悟自然过渡到文本的学习。)2、 走进文本,理清结构1、 (师)最近,董卿主持的朗读者蛮火。今天,我们不妨也来做个“朗读者”。下面请几位同学依次轮流读课文,听读的同学请从文中找出作者对待“错过”的两个关键句子。 (生分别轮流读课文16节、713节、1415节;自主找关键句、交流反馈)2、 (师)追问:两关键句中的关键词又分别是那两个词?(板书:习惯 品味)(设计理念:读中品悟,提炼相关信息。)3、 研读文本,探究“错过”1、 (师)对于“错过”,我们为什么应习惯它?请同学们浏览课文第16节,从文中找出相关词句。(生)生浏览课文、自主探究后,小组交流,集体反馈。师生完成板书。2、给下面的句子加上合适的关联词。(生思考交流、辨析选择) “错过”是人生的常态。 “错过”乃“有所失”, 我们要习惯它。(生齐读加好关联词的句子 PPT 4)3、作者又是如何品味“错过”的?生分别读(7、8节;9、10节;11节)明确:(7、8节:正反对比;不仅“意识到”还要“追上去”)4、给下面的句子加上合适的关联词。(生思考交流、辨析选择) 错过,我们 品味它 能构成另一种得。 (生齐读加好关联词的句子 PPT 5 )(设计理念:自主探究,交流反馈,加关联词予以深化理解)4、 进行质疑,探究写法与结构1、(师)行文至13节,好像就已完篇,那么第14、15节有何作用呢?请同学们自由读这两节,完成下面的填空。 文中把 比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作 ,把“ ”比作人生根本的追求。(生自由读14、15节,自主完成填空后交流反馈) 通过比喻形象的表达了: 。 (师)仿照上面的填空,写写你对第15节内容的理解。(生自主完成后交流反馈)2、 引导探究文本的行文结构。(设计理念:设计理解坡度,减低理解难度。以仿写深化理解)5、 课堂小结,自主完成随堂检测。 (生齐读) 人生错过真不少,不要因此空烦恼。 有的错过会再遇,冷静驾驭结硕果。 有的错过成永远,咀嚼品味可掌握。 人生错
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