Unit 3 At the zoo.docx

Unit 3 At the zoo.一、概述：本课是人教版英语三年级下册Unit 3 At the zoo . Lets talk B，本课主要是复习单词small ,big, short ,long. 学习句型 It has a small head.对所学过的单词,句子进行情景交际。二、学生特征分析本课的学习对象是三年级学生，三年级是学习英语的起始阶段，学生对英语充满了好奇和幻想,他们对英语学习很感兴趣。 三、教学目标（一）知识与技能目标：1.能听，说，认读单词：small ,big, short ,long. . 2能听懂，会说句型 It has a. 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。 3.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It has a . （二）过程与方法目标：1.通过动物图片，激发学生的兴趣，来教授单词和句型。2.通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。3. 通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。4. 本节课主要采用了创设真实情境和利用图片教学的方法，同时把去动物园这情境贯穿整节课始终，这样还激发了学生学习英语的兴趣也提高学生课堂的参与度。（三）情感态度价值观： 1培养学生热爱动物，保护动物的意识。2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语的交际能力。四、教学重点、难点重点：1.能听，说，认读单词：small ,big, short ,long. 2.能听懂，会说句型It has a . 难点：在具体语言情境中灵活运用句型It has a。让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。五、教学策略本课主要以“言语交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说等交际法及情境教学法来学习新单词及新句型。六、教具准备：1、教师准备动物单词卡片和图片。2、教师准备多媒体课件。3、课题组提供的跨越式听力材料。七、教学过程： 第四课时（一）创设情境，巩固复习(1) Lets Sing a songTeddy bear（设计意图：激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，消除紧张感，使学生很自然的进入下面的教学环节） (2)Free talk. 复习前面学过的打招呼和日常问候用语，为新课的学习做铺垫。A: Hello! Good morning!B: Good morning!A: Look! Whats this?B: Its an elephant. Its big.A: Look at the giraffe. B: Wow!Its so tall. A: Look at that bear! B: Its short and fat.（设计意图：通过复习对话，回顾上节课学习的内容，帮助学生集中注意力，进入上课状态）（二）听读新知，初步感知 呈现新课 (Presentation)（1）复习单词tall, short, fat,thin。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, 。（5）根据学生对课件的记忆以及日常生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It has big body. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）情境交际，巩固新知 趣味操练 (Practice)(1) 播放Lets talk / B 部分的教学课件,学习句型It has a（2）创设和学生一起去动物园看动物的情境 ,用句型 It has a。进行操练。通过用动物图片，以老师问学生答，学生问老师答及生生互问操练单词和句型.(3) 生生间去动物园的对话。A: Hello! Lets go to the zoo?B: Great!/Ok!A: Look! Whats this?B: Its an elephant. Its big.A: It has a long nose .B: It has big ears and small eyes.FeedbackAsk two pairs to show for the class.设计意图：通过学生自主对话，灵活运用所学知识。（四）拓展听读，整体感知1.Listen to dialogue1.2.Listen and get the idea.3.Listen and read after it.4.Listen, read and check.（设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的短文，大信息输入。丰富学生的语言，在语境中体会、理解语言，培养学生自主听读的能力及语感。）（五）整体运用，灵活表达(鼓励程度好的学生争取把拓展中的新单词用到对话中，而其他学生把本节课所学的内容表达熟练就可以。)继续本课的动物园的情境，生生练说。 A: Hello! Lets go to the zoo?B: Great!/Ok!A: Look! Whats this?B: Its an elephant. Its big.A: It has a long nose .B: It has big ears and small eyes. A: What can you see? B: I can see a monkey. A: It has a long tail! B: It has long legs ,too. 结束去动物园的场境，带学生回家，给动物园再见，结束本课。八、 课堂小结: What did you learn ,today? Read the words and sentences. (设计意图： 总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣并进行情感教育 )九 Homework: 教学反思：从整体上来说，时间把握的不太好，复习旧知的时间花的有点多，以至于最后的综合说没时间进行。师生说，两两说太过于依赖支架，使对话显得有点机械，整节课运用的汉语过多，以后该尽量做到全英课堂。课前应该让学生准备好图片或卡片，这样就不至于学生在对话的时候两手空空。板书设计：Unit 3 At the zoo Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small