三、平移和旋转.doc

第三单元：平移与旋转教材简析:本单元的内容是认识简单的平移和旋转现象,教材编写时注意以生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。教学目标：1 通过实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。2 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3 通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。教学重点、难点：重点：通过观察实例，初步认识平移和旋转。难点：通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点。课时安排：平移和旋转 1课时美丽的花边 1课时单元练习 1课时第一课时教学内容：平移和旋转教学目标：1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。教学过程：一、 感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。 1提高典型的感知对象，引出平移现象。观看一段教学资料光盘，感知并认识什么是平移。（火车运行、电梯上下运行、缆车）说明：像以上的运动方式就是平移。请学生说说生活中哪些物体的运动是平移，说明理由。2观看一段教学资料光盘，提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。多媒体依次出示动态的风车.小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。 观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。 引导讨论钟摆的运动是不是旋转。 3在活动中加强对平移和旋转的体验。 想想做做1 多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。说明理由。想想做做2 让学生举例生活中的平移或旋转现象。先在小组内交流，再全班交流。 想想做做3 请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。二、将图形进行平移 谈话：今天我们也来做一回工程师，将一些图形进行平移。 1移一移。 每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进行平移。 2教学例题。 出示下图： 问：在方格纸上的小房图向哪个方向平移了几格？ 学生独立研究，教师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流。 交流时重点解决以下问题：小房图向右平移了几格？你是怎么看出来的？ 小结：要数一个图形平移的格数，只要去数某个点或某条边移动的格数。 学生独立分析例题中金鱼图和火箭图的平移情况，完成填空后全班交流。 3想想做做4 学生独立完成后在组内交流， 互相评价。4教学“试一试” 问：如果在方格纸上把小房图向上平移3格，平移后的图形将在什么位置？你能将平移后的图形在方格纸上画出来吗？怎样画比较好？ 组织学生讨论后得出一种比较好的方法是：先确定几个关键的点，再将这些点平移，最后画出平移后的图形，请一个学生当场在投影仪上做示范。 再让学生选择“试一试”中的图形进行平移，也可以由自己设计一个简单图形来进行水平方向或竖直方向的平移。操作后展示学生作品，并组织评价。如果学生有不同的方法，只要正确、合理，都应给予充分的肯定。三、作业 想想做做5 学生独立画一画。第二课时教学内容：P27 美丽的花边教学目标： 1通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。教学过程：一、 导入新课上节课我们学习了平移和旋转，利用物体的平移运动我们还可以制出美丽的花边。今天这节课我们就一起来研究“美丽的花边”。二、实践操作 1初步感知。引导学生观察手抄报上的简单花边。请学生分小组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？学生在小组内进行讨论交流，教师巡视指导。 各小组派代表在全班交流，学生可能会有下面的发现。 这些花边都是由一个独立的图案重复连续而成。 可能运用了前面穴道的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。2尝试操作。 谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？ P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。 3展示交流。 展示不同水平的学生作品，请同学们评一评，谁的花边画得最漂亮。 互相交流。 在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ 请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。 4再次操作。 提出要求，学生尝试，展示作品，自我评价。学生再次尝试，做教科书画一画第二个图案，教师巡视。注意对学困生的指导。学生互相展示、评价自己的作品。三、自主创意 1欣赏作品。 呈现图案，组织欣赏 2开展小竞赛 提出要求，学生操作，教师指导，展示作品。3总结评价。交流