一年级学生写字习惯的培养.doc

一年级学生写字习惯的培养刚刚踏进校门的一年级学生，开始正规的学习生活。这就意味着他们要改变许多不良的习惯，养成良好的学习习惯。而这个过程，却需要教师一点一滴的培养和不厌其烦的纠正。在这个漫长的过程中，培养良好的写字习惯起到了至观重要的作用。人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。新课标提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于一年级的小学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固识字和积累，激发他们对学习知识的浓厚兴趣。因此，上好写字课，对培养学生良好写字习惯非常重要。近几年来，我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学路子。一营造舒适的写字环境。良好的写字环境是写字的必要因素。在孩子写字时，我尽力营造适于写字的环境，让教室里安静，甚至，一点声音都不许有，极力创造舒适的空间。让孩子非常放松，没有心理压力。同时，我在巡视时，也非常小心，尽力不让孩子注意力分散。同时，给予孩子的适时指引也小声告知，减轻他们的心理负担。有时，我还给他们放一些悠扬的音乐，创造一个孩子乐于写字的舒适空间。二、培养良好的写字习惯。写字习惯的培养从良好的坐姿和正确的握笔开始。小学生写字姿势不正确，危害是很大的，一方面影响写字质量，养成不良习惯；另一方面影响生长发育、不利于身心健康。一年级的学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是：（1）教方法。写字时，正确的姿势：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远。刚刚学习写字时，我就把方法教给孩子，并让他们倒背如流。还编成儿歌，在写字之前背诵。“身要正，腰要直，眼离书本约一尺。”让学生熟读成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。（2）激发写字兴趣。兴趣是最好的老师。写字对于一年级学生来说，是一件很累的事情。由于孩子注意力容易分散，因此，他们经常写一会儿，就失去了耐心，甚至玩了起来。为了让他们乐于写字，我首先在写字的坐姿上开展了激励比赛。评选“坐姿明星”，成了孩子们每天最感兴趣的事情。多表扬，多鼓励的形势大大的触动了孩子的热情。评选上明星的孩子的名字贴在了苹果树上。这大大的调动了孩子对写字的浓厚兴趣。这就减少了很多强硬的要求，过多的唠叨。孩子们自己总是想着自己的坐姿，一来二去，时间长了，也就成了习惯。我趁热打铁，紧接着开展了“写字先锋”比赛。在大大的评比台上：不断有孩子的优秀写字作业贴上去，孩子们引以为傲，于是，自己的字贴到评比先锋上是孩子们的最向往的事情。于是，他们写字越来越认真，越来越仔细，有很多孩子还在家里偷偷的练习。一提到写字，孩子们的脸上笑容灿烂。写字，再也不是老师和家长追着孩子写了，而是，孩子乐于写，还要写个好看呢！为了让学校练习和家庭写字相结合，我又开展了“和爸爸妈妈比一比”的活动，这可把孩子乐坏了，他们争着让爸爸妈妈也来写字，每天早上，我都会看到孩子们满载着胜利的笑脸来到学校，我不断的祝贺和鼓励他们，于是孩子们就更加努力写字，练字了。（3）培养学生写好规范字的好习惯。要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。要想教孩子一碗水，老师就要有一桶水。身正为范，我写在黑板的每一字都十分讲究运笔和笔顺。让孩子养成老师一写字，他们就伸出小手跟着写。一方面，养成笔画书写正确的习惯，另一方面，还学习了一些笔画笔顺和不要求写的字。我把八种基本笔画教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，各个象样。学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成规范的正楷字。三培养互相学习，互相鼓励的好习惯。谦虚是进步的基本，世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师”。我利用课余时间把同年级和高年级较好的字借来，让孩子们参观评价。最开始，孩子们说这不好，那不好。这是符合一年级孩子的特点的，于是，我引导他们找优点，他们逐渐细心起来，不一会就说出了很多，我又因势利导，教育他们只有谦虚学习才会不断进步。孩子们还拿来自己的作品一起评价，他们学会了互相鼓励，互相学习。并养成了比一比，赛一赛的习惯。在不定期的作业竞赛中，小组竞赛中，孩子们更加会着眼与对方优势，品头论足，扬长避短。潜移默化中，学生有了竞争意识，学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价。四培养仔细观察，认真写字的好习惯。孩子们经常会在写字本上的字写得很工整，在其他的本子上就歪歪扭扭。为了让他们养成认真仔细的写字习惯。从开始学写字，我就告诉孩子，“写就要写好，就要认真。”因此，刚开始出现的现象很快就不见了，练习册上，听写本上，黑板上。无论是在哪写，只要是认真工整的，我就给予表扬。时间长了，“写就要写好”，这五个字已经在孩子的心中牢牢扎根，早已习以为常了。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂、渐进的过程。所以，我遵循“严格要求、耐心疏导、循序渐进、持之以恒”的原则进行。我相信，在孩子写字起步阶段受到规范的写字教育，应该是好习惯养成的第一步。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学生刚刚入学的最佳时期，使孩子养成认真，细致，善于观察的好习惯，从而进一步养成良好的写字习惯。 刚刚踏进校门的一年级学生，开始正规的学习生活。这就意味着他们要改变许多不良的习惯，养成良好的学习习惯。而这个过程，却需要教师一点一滴的培养和不厌其烦的纠正。在这个漫长的过程中，培养良好的写字习惯起到了至观重要的作用。人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。新课标提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于一年级的小学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固识字和积累，激发他们对学习知识的浓厚兴趣。因此，上好写字课，对培养学生良好写字习惯非常重要。近几年来，我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学路子。一营造舒适的写字环境。良好的写字环境是写字的必要因素。在孩子写字时，我尽力营造适于写字的环境，让教室里安静，甚至，一点声音都不许有，极力创造舒适的空间。让孩子非常放松，没有心理压力。同时，我在巡视时，也非常小心，尽力不让孩子注意力分散。同时，给予孩子的适时指引也小声告知，减轻他们的心理负担。有时，我还给他们放一些悠扬的音乐，创造一个孩子乐于写字的舒适空间。二、培养良好的写字习惯。写字习惯的培养从良好的坐姿和正确的握笔开始。小学生写字姿势不正确，危害是很大的，一方面影响写字质量，养成不良习惯；另一方面影响生长发育、不利于身心健康。一年级的学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是：（1）教方法。写字时，正确的姿势：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远。刚刚学习写字时，我就把方法教给孩子，并让他们倒背如流。还编成儿歌，在写字之前背诵。“身要正，腰要直，眼离书本约一尺。”让学生熟读成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。（2）激发写字兴趣。兴趣是最好的老师。写字对于一年级学生来说，是一件很累的事情。由于孩子注意力容易分散，因此，他们经常写一会儿，就失去了耐心，甚至玩了起来。为了让他们乐于写字，我首先在写字的坐姿上开展了激励比赛。评选“坐姿明星”，成了孩子们每天最感兴趣的事情。多表扬，多鼓励的形势大大的触动了孩子的热情。评选上明星的孩子的名字贴在了苹果树上。这大大的调动了孩子对写字的浓厚兴趣。这就减少了很多强硬的要求，过多的唠叨。孩子们自己总是想着自己的坐姿，一来二去，时间长了，也就成了习惯。我趁热打铁，紧接着开展了“写字先锋”比赛。在大大的评比台上：不断有孩子的优秀写字作业贴上去，孩子们引以为傲，于是，自己的字贴到评比先锋上是孩子们的最向往的事情。于是，他们写字越来越认真，越来越仔细，有很多孩子还在家里偷偷的练习。一提到写字，孩子们的脸上笑容灿烂。写字，再也不是老师和家长追着孩子写了，而是，孩子乐于写，还要写个好看呢！为了让学校练习和家庭写字相结合，我又开展了“和爸爸妈妈比一比”的活动，这可把孩子乐坏了，他们争着让爸爸妈妈也来写字，每天早上，我都会看到孩子们满载着胜利的笑脸来到学校，我不断的祝贺和鼓励他们，于是孩子们就更加努力写字，练字了。（3）培养学生写好规范字的好习惯。要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。要想教孩子一碗水，老师就要有一桶水。身正为范，我写在黑板的每一字都十分讲究运笔和笔顺。让孩子养成老师一写字，他们就伸出小手跟着写。一方面，养成笔画书写正确的习惯，另一方面，还学习了一些笔画笔顺和不要求写的字。我把八种基本笔画教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，各个象样。学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成规范的正楷字。三培养互相学习，互相鼓励的好习惯。谦虚是进步的基本，世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师”。我利用课余时间把同年级和高年级较好的字借来，让孩子们参观评价。最开始，孩子们说这不好，那不好。这是符合一年级孩子的特点的，于是，我引导他们找优点，他们逐渐细心起来，不一会就说出了很多，我又因势利导，教育他们只有谦虚学习才会不断进步。孩子们还拿来自己的作品一起评价，他们学会了互相鼓励，互相学习。并养成了比一比，赛一赛的习惯。在不定期的作业竞赛中，小组竞赛中，孩子们更加会着眼与对方优势，品头论足，扬长避短。潜移默化中，学生有了竞争意识，学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价。四培养仔细观察，认真写字的好习惯。孩子们经常会在写字本上的字写得很工整，在其他的本子上就歪歪扭扭。为了让他们养成认真仔细的写字习惯。从开始学写字，我就告诉孩子，“写就要写好，就要认真。”因此，刚开始出现的现象很快就不见了，练习册上，听写本上，黑板上。无论是在哪写，只要是认真工整的，我就给予表扬。时间长了，“写就要写好”，这五个字已经在孩子的心中牢牢扎根，早已习以为常了。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂、