Unit 5 A Lets learn.doc

Unit 5 Do you like pears ?A Lets learn教学设计李艳如教学内容： PEP版三年级下册Unit 5 A Lets learn及Lets chant，主要是围绕与学生生活密切相关的水果展开的。教学目标 1.能够听、说、认读关于水果的单词pear, orange, apple , banana. 2.会用 Do you like ? Yes,I do./ No, I dont.提问并做出肯定否定回答，能在实际生活中灵活应用。 3.通过唱歌和本节课的学习，理解吃水果的重要意义。教学重难点：教学重点：能够听,说,认读四个水果单词 。教学难点:水果单词在语境中的灵活运用。 教学准备：水果头饰、实物、多媒体课件、水果图片。 教学设计： Step1、Warming up 1.师生问好。 2. Lets enjoy a song “An Apple a Day .”设计目的：通过每一节课的渗透，让学生熟悉本单元这首歌曲，学生边唱边拍手，理解吃水果的重要意义。达到课未始，兴已浓的效果。Step2、Presentation1、呈现新课，出示课件。T:I often eat apples .Because its good for us to eat all kinds of fruits.For example,apples、 bananas、 oranges and pears,Then honey!Lets buy some fruit. OK?Ss:OK!T: Look ! Whats this ?S:An apple/Its an apple.T: Wow!Its so big.What colour is it?S:Its red.T:Its a red apple.板书appleShow :a green apple ,a yellow apple.T:Wow!They are fresh.I eat apples.Mmm,yummy! （教师让个别学生边做动作边说:I eat apples. Mmm, yummy!）T: Do you like apples? S:Yes,I do./No,I dont. 由师生问答到生生问答,用开火车的形式练习。2、 教学pear单词T: Listen and guess.Its small.Its yellow or green.Its sweet or sour.Which fruit is it?S:A pear./Its a pear.板书pearT:教师边呈现边说：a green pear, a yellow pear.Do you like pears? S: Yes,I do./No,I dont. T: I like pears,too.I eat pears,Mmm,yummy.Lets say and act.(I eat pears,Mmm,yummy.)3、 教学orange单词T: Listen and guess.We like drinking its juice.S: .T:Yes.An orange./Its an orange.板书orange Do you like oranges?S: Yes,I do./No,I dont. 由师生问答到生生问答,用开火车的形式练习。T:I like them very much.I eat oranges,Mmm,yummy.(指名边演边说）4、 实物呈现并教学banana.T:Look!Whats this ?S:A banana./Its a banana.板书banana并带读。出示复数：I like eating bananas.Do you like bananas?S: Yes,I do./No,I dont.（指名说，然后开火车练习）5、出示课件，说一说这四种水果。T:I eat pears. I eat apples. I eat oranges. I eat bananas.-yummy!引出： A fruit bowl in my tummy!让学生跟老师一起边指着肚子边说：A fruit bowl in my tummy!领会这句话的意思。 6、Listen to the tape and say.7、Lets chant.跟唱两遍。Lets read each other. Step3、 Practice活动1:出示课件，猜一猜,Whats missing ?(本节课学了四个水果单词，每幅图片缺少一种水果或一个单词，让学生猜出缺少了哪种水果或单词。）活动2：猜猜我是谁？（课件给出每个单词的首字母，让学生猜出是哪个单词。）活动3：游戏：玩水果蹲游戏。（游戏规则：四个学生戴上头饰，到黑板前面来，一字排开，下面的同学按照顺序发口令，让谁蹲下，谁就蹲下，做错的学生被淘汰，最后一个为获胜者。） 设计目的：通过灵活多样的方法练习所学单词或句型，让学生在轻松愉快的游戏中巩固新知。 Step4、Consalidation1、 用所学水果单词和句子创编对话。（给学生几分钟进行练习，然后两人一组表演。）2、 出示课件：蔬菜水果都是我们的好朋友 （让学生说一说由此你想对同学们说些什么？）设计目的：通过创编对话，达到复习以前的旧知的目的，巩固新知，从而提高孩子们的口语表达能力以及吃水果的重要意义。 Step5、Summing-up今天，你学会了什么？请你说一说。Homework： 画一幅丰收的果