语文苏教版八年级下册尺水兴波泪点共情.doc

尺水兴波 泪点共情初探叙事类作文情节设计的技法一、导入、明确教学目标人之所以为贵，以其有信有礼。 唐 张九龄初访贵校，不敢空手而来。我执两部微影为贽，同学们喜欢否？谢谢。我思故我在。不读书则愚，不思考则浅。所以，我要求同学们以微影为媒介，和我共同“探究叙事类作文情节设计的技法”，达到思维和技能的双重提升，愿否？ppt呈现教学目标：1、探究叙事类作文情节设计的基本规律。2、探究叙事类作文情节设计的简单技法。串词：请看微影，并请同步完成第二份工作纸的问题。二、观看微影 道歉，探究叙事类作文情节设计的基本规律。第一段视频后（10秒）：（PPT）猜想1：中心事情是什么？小女孩会道歉吗？说明理由。序幕生：父亲叫（教）女儿道歉。没有道歉。小女孩年龄小，不是讲理的年龄；要面子。不是多大的事情；姐姐的谦让；父亲的妥协 道歉。父亲的目的明确，态度坚定。父亲的引导得法。路人带来的舆论导向。（PPT）师：父亲叫（教）女儿道歉。（不）会。串词：请继续观看微影。第二段视频后（1分28秒）：（PPT1）思考1：矛盾冲突有哪些？解决方案是什么？开端生：（1）父亲要求女儿道歉和女儿不愿道歉。（2）父亲的成人教育感和小女孩的年幼任性形成冲突。（3）父亲和路人的不同教育方法。（4）父亲和路人的教育效果的不同形成冲突。解决方案：父亲态度的坚决、父亲的耐心和爱心，循循善诱。方法的引导；路人的助力。（PPT2）师：父亲与女儿 父亲与路人（PPT3）猜想2：故事可以结束？后面会发生什么事情？说明理由。生：可以。但不是一部成功的作品，只有开端、结局，没有发展高潮。不能吸引读者，也不能给观众深刻的启迪。不能展现编者的才华。需要。辅助人物的介入（配角）；解决方案：父亲（PPT4）师：（不）可。“文似看山不喜平”。 配角的介入新的矛盾冲突串词：请继续观看微影。第三段视频后（2分43秒）：（PPT1）思考2：微影设计了哪些新的矛盾冲突？解决方案是什么？发展 生：（1）配角的出现。 配角与主角之间的身份、角色的对立往往是使矛盾走向冲突的主要因素之一。（2）新的需求冲突。女孩的需求，父亲新的需求。（3）通过角色的置换：小女孩：角色发生变化：道歉者受歉者；）（4）女孩的是非观受到冲击。被要求道歉和女孩需要别人的道歉。（不公平）思想上的困惑；（新的对与错的冲突。）（5）人物之间的误会。父亲叫女儿学会道歉和配角的干扰或发作用。（陌生人；教育孩子学会道歉和要求别人帮助完成教育目的）（通过主角自身需求的不满足制作矛盾）人物的自身需求受到阻碍。父亲从独立的教育者到需求别人的帮助。解决方案：父亲的努力、辅助人物的助力（PPT2）师：父亲与女人 女孩的是非观（PPT3）猜想3：故事可以结束？女人会向女孩道歉吗？说明理由。生：不能。因为父亲的教育任务没有完成。故事到这里也可以结束。生活不如意事十之八九嘛。微影的意向是父亲教育孩子学会道歉。残局真心伤不起，不带这样吊人胃口。没道歉。女人的素质、误解、面子、意识上的无所谓 父亲的态度、风度和无奈道歉。 女人的认识；看客的介入；父亲的态度。（PPT3）师：不能。 中心事件没有完成。 （不）会。串词：请继续观看微影。第四段视频后（4分06秒）（PPT1）思考3：新的矛盾冲突有哪些？解决方案是什么？高潮生：（1）主角和配角世界观的矛盾（2）配角行为意识和周围人的道德舆论的冲突（3）个人的矛盾推向了社会矛盾（4）更多人的介入：执法部门、权力机构通过主角的家族，地域，甚至是天地来制造矛盾冲突。通过主角的种族来制造矛盾冲突。道德观的限制和人物自身的个性形成矛盾冲突。解决方案：父亲、法律（PPT2）师：父亲与女人（激化） 女人与女孩 女人与次要人物（PPT3）猜想4：故事可以结束？会是怎样的结局？说明理由。生：可以。有人就偏爱忧伤的结局。不能。有人喜欢大团圆的结局，温暖和动情，如好莱坞的影片。作品的主旨是什么呢？请认真关注台词。缺少了泪点，即共情点。（PPT4）师：（不）可。 女人道歉。挣脱人性的困境串词：请看大结局。第五段视频后（4分57秒）（PPT）思考4：为什么是这样的结局？结局有什么要求？ 生：必须道歉。全民重视孩子的养成教育；孩子的教育无小事。-扩大主题的社会意义。反映社会现实。结局的核心是什么？泪点就是作者创作的核心。找一个共情点、泪点。不管是喜剧、悲剧、或出人意料或情理之中。（PPT）师：取决于作品的主旨意向。泪点。共情点。三、探究、归纳：串词：微影成功的地方探究：一则故事具有哪些要素？（PPT）故事情节 +（ + ） + 故事情节 中心事件 +（矛盾冲突 + 解决方案 ） N + 结局 （N3） 串词：微影和中考作文的相似性四、比较、探究，小组合作Ppt：结合微影和链接教材相关文本，思考：如何制造矛盾冲突的？泪点共情的切入点是哪些？（一）节选 契诃夫变色龙尺水兴波的推手： （二）节选 泰格特窗尺水兴波的推手： （三）节选 泰格特窗泪点共情的切入点