where is my car.doc

Unit 4 Lesson 2 教学设计课 题Unit 4 Where is my car?内 容 Part A Lets learn, Lets do ( P39 ) 教 学 目 标1、能听懂会说 “Where is ?” “Its on/in/under ”并在实际生活中运用；2、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力；3、激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心；4、培养学生的合作交流能力和良好的生活习惯。教学重点在日常生活中能熟练运用Where is ？Its in/on/under the这一句型提问和回答,要求发音准确，语调自然. 教学难点In, on, under方位词的正确运用 教 具录音带, 单词卡片, PPT, 学习用品等设计意图教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、 Warming up.2、 Lets sing and do.(Head, shoulder, knees, toes)（二）呈现新课 （Presentation）1、直接出示桌椅图片引出desk,chair.2、 Play a game: 用刘谦魔术小球位置变化的图片呈现新单词in, on, under以及句型”Where is the ball? Its in on under the box.”3、 动画flash呈现Lets do. Put your hand in/on/under the desk/chair.营造学习英语的氛围,复习旧知为,新知做好铺垫用刘谦魔术引起学生注意力，激发学生的学习兴趣。教学内容与过程（三）趣味操练 （Practice）1、跟录音读单词,再出示单词卡片，开火车认读新单词.2、动一动：巩固介词in, on, under的用法，设计“动一动”的活动. 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。3、 Lets do .(听听说说做做)4、 Pair work.(两人一组一人说一人做练习并表演)如: 教师出示文具ruler,并放在某个同学的课桌底下? 用句型“Where is the ruler? Under the desk.”来问答.5、Listen to the song.(If you are happy) (四) 作业（Homework） 1、Listen to and repeat “Lets learn” and “Lets do”. 2、Draw your bedroom. And tell your partner where the things are in the bedroom according to the picture.巩固新词，在活动中理解方位词并应用方位词。创设情境，在情境中练习应用语言，掌握句型，提高口语交际能力。巩固新知，在生活中运用语言，提高口语交际能力，并培养学生整理我拼的好习惯。板书设计Unit 4 Where is m