乐音与噪音（17周）.doc

乐音与噪音【教学目标】1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。2.不同发声体发出乐音的音色不同。3.知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。【教学重难点】重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素；知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。难点探究决定音调、响度的因素及环境保护的教育。【教与学互动设计】（一）创设情境 导入新课导语一：生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人唱歌的声音、各种乐器的演奏声等。他们都是物体做有规则振动时发出的声音，是好听悦耳的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。但是在日常生活中还常听到一些无规律的，难听刺耳或污染环境令人烦躁不安的噪音。今天我们就来学习乐音和噪音。导语二：用收录机放有高音部和低音部（男低音独唱曲、女高音独唱曲）歌曲的磁带。请同学们注意听下面的歌曲，比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？引入新课。导语三：同样是乐音，有的音调高，有的音调低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。（二）合作交流 解读探究1.乐音的特征（1）响度做一做轻敲鼓面，鼓皮振动，声音弱；重敲鼓面，鼓皮振动，声音大。拨动小提琴的琴弦，琴弦振动的幅度小，琴声弱；琴弦振动的幅度大，琴声大。（点拨）我们听到的声音的大小不一样，物理学中把人耳能感觉到的声音强弱叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。声音的强弱不同，人耳听起来的效果不同，声音的强弱常用分贝（dB）表示。想一想怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度跟什么因素有关系？（探究）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。（小结归纳）响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。讨论交流为了减小声音的分散，增大响度可以采用那些方法？请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。拓展升华实际中，由于声音在传播过程中，越到远处越分散。响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，就是为了增加传入对方耳朵的声音的响度。医生在诊病时使用听诊器，听诊器用橡胶管将心脏振动声传给人耳，减少了声音的分散即减小声音传播过程中的能量损耗。（2）音调时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，物理学中把声音的高低叫做音调。演示让学生观察：在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，每个齿轮的齿数不同。转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。想一想硬片接触不同齿数的齿轮时，硬片振动快慢有何不同？发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？（点拨）引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。（小结归纳）声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。（点拨）物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。其单位为赫兹（Hz）。（注意）频率决定声音的音调。物体振动的快，频率高，发出的音调就高；物体振动的慢，频率低，发出的音调就低。做一做学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同的划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高？哪个振动的频率大？哪个振动的频率小？进一步认识音高是由发身体振动的频率决定的。注意音调和响度的区别做一做把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听他振动发出的声音。使钢尺伸出桌边的长度短一些、较长一些拨动钢尺，分别注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，观察钢尺振动发声时发出的音调和振动快慢的关系。听到的声音音调不一样，但声音的响度大小相同。声音的高低音调，声音的大小响度。辨析震耳欲聋的声音刺耳。前者反映了声音的响度大，后者反映了声音的音调高。（3）音色播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的二泉映月）同学们能不能分辨出由不同乐器演奏的同一首乐曲）。点拨不同的物体发出的声音，即便音调相同，响度相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。平常人们常说：“未见其人，先闻其声”，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。音色又叫音品，反映声音的品质与特色。注意不同发声体的材料，结构不同，发出的音色不同。物体的结构发生了改变，其音色也随之改变。2、噪声的防治恰当的乐音给人以精神上的调节，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋发向上。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电钮声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦躁，心神不安，这些声音都是噪声，噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。议一议什么是噪声？点拨从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。讨论交流（1）为什么有时乐音也是噪声？（环境保护的角度来认识噪声）（）城市噪声的主要来源有哪些？（）教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？（）举例说明噪声对人们有哪些危害？（）说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？你自己在减弱噪声上将做些什么？点拨城市噪声的来源是非常多的。交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。这些都是城市环境受到污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。噪声的危害表现在以下几个方面。心理影响：使人烦燥、精力不集中，妨碍睡眠和休息。生理影响：使人耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高间喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和安静的休息环境。议一议噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要，控制噪声的三种途径是什么？点拨声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音：空气等介质的传播；鼓膜的振动。控制噪声的三种途径是：防止噪声产生（在声源处减弱）；阻断它的传播（在传播过程中减弱）；防止它进入人耳（在人耳处减弱）。想一想课本图326和图327中控制噪声的措施分别属于哪一种？你还知道哪些减弱噪声的途径和具体措施？点拨摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声。城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱。减弱噪声的途径和具体措施：在声源处减弱改造噪声大的机器或换用噪声小的设备或安装消声装置。在传播过程式中减弱让有噪声污染的工厂远离居民区和办公室；在马路和住宅间设置屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分被吸收而减弱。在人耳处减弱人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。总结反思（1） 什么是音调？音调是由什么因素决定的？（2） 什么是响度？响度跟哪些因素有关？（3） 人