Where is my car？.docx

Unit4Where is my car? 教学设计兰西县北安中学 李博 一、教学目标 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。 2. 能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。3. 激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。2、 教学重难点 重点：1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 用句型 Where is .?及其回答Its in /on/under .。来巩 固in、on、under。 难点： 正确运用in on under来描述物体的位置。 二、教学过程 Step One：Warm-up and Revision1. Greetings and free talk 2. Lets sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的几种文具。4. Step Two：Presentation and practice5. 1. 学习单词on 1）由上导入：教师用课件将尺子放在椅子上，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2）读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后伸手指读（教师伸出一根手指读一次，以此类推），之后拼读单词，最后跟老师书空（教师板书，学生书空）。3）结合句子进行教学：Where is the_? Its _.2. 学习单词in1）由上导入：教师用课件将尺子放在文具盒里，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2） 读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后改变声音高低读（教师卡片低学生读书声音小），之后拼读单词，最后跟老师书空（教师板书，学生书空）。 3）结合句子进行教学：Where is the_? Its _. 3） 用以上方法学习under4） 学习单词desk1）课件出示书桌图片，师问：Whats this? 引导学生读出单词，开始学习。2）教师结合字母在单词中的发音带读单词，然后采用不同方式进行机械性操练。3）利用白板的交互功能，改变物体位置，训练chair的同时，巩固in、on、under。5) 用以上方法学习desk6) 出示Lets do部分的图片，使用聚光灯功能，进行问答练习。 7) 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game： 改变炸弹位置，指到炸弹在的单词，学生不读，指到其他单词则快速读出。3. Read and count：出示作业单内容，讲清要求，带领学生完成一个，然后让学生独立完成，教师巡视，学生完成后同桌检查，最后集体核对答案。 4. Lets do： 1） Listen and point：听音指图。 2） Listen and do：边看flash边做动作。 3） Listen，repeat and do： 边说边做。 4） 拓展：教师说，学生做。如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定）。 Step Four：Summary and homework 4、 板书设计（Blackboard Des