英语人教版三年级下册at zhe zoon教学设计.doc

PEP版小学英语三年级下Unit 6 At The Zoo 第一课时教学设计上传: 黄远明江西省兴国县江背镇来源小学教学内容义务教育课程标准实验教科书英语PEP三年级上册Lets learn and les talk两部分。教学过程一、Warm - up（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss: I am fine, thank you. What about you?T: I am very well. Thanks.（过渡：Now, lets play a game.）（2）图片连连看规则：看图片哪组的反应快并且讲英语单词说出，说对一个加一分。 Monkey tiger panda elephant giraffe设计意图对动物的学习为我们今天的学习铺好基础，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。二、Presentation1学习本节课的新词 （1）tall 和short 的单词学习将长颈鹿和小矮人放在一起，让同学们比较。T: Look, I have a giraffe and I have a little man.你们看看谁更高？ S:长颈鹿更高T：The giraffe is tall. 板书tallT:The little man is short. 板书short 请同学们将自己归类,认为自己高的站在tall下面，认为自己矮的站在short下面，对tall 和short有初步认识。(2)thin 和fat与上面相同方法教授（2）学习本节课的重点句型。T: Lets go to the zoo. Come on children! 1. 2. 3. Lets go. Here is the zoo. Look at the elephant! Big or small?Look at that monkey. Its fat.设计意图在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。S: Tts big.T: Look, whats that?S: Tts tail.T: Long or short?S: Short. It has a short tail.T: whats that?S: Tts nose.T: Long or short?S: Long. It has a long nose.T: Whats this?S: Tts an ear. It has big ears.T: It has small eyes.T: Look here. whats this?设计意图学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物Pig。这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。（3）对话（text）T: Ok, Now, listen to the text carefully! What animals can you hear in the text?设计意图看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。三、Practice（1）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and a long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（2）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：I have big eyes and a small mouth. I have .形容他人时说：He / She has long hair.形容小动物时说：It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:Look at Mary(Mike / Tom).She / He has big eyes and a small nose.She / He has long / short hair.She / He is happy.设计意图操练时采用先扶后放，优生起榜样作用的方法，带动全班同学运用所学的新知进行交流，从而巩固新知，形成技能。因为有个体的差异，让学有余力的学生知道怎样描述自己、他人和小动物。四、Add-activities小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。Animals are lovely. we should love animals.Animals are our good friends. But sometimes they are dangerou