语文苏教版八年级下册清楚连贯地表达思想观点不离话题.docx

口语交际清楚连贯地表达思想观点,不离话题教学设计 授课教师：马雪梦一、学习目标1.能在口语交际中抓住中心，不偏离话题；2.能把观点有条有序地表达出来；3.能在口语交际中用词造句规范。二、学习重难点1. 在人际交往中，能围绕话题清楚、连贯地表达自己的观点。2. 在表达自己观点时能明确中心，不脱离主题。三、课时安排：一课时四、教具准备：多媒体五、教学环节（一）导入新课（问题对话导入）教师：“同学们，喜欢上课讲话吗？”学生：“喜欢。”教师回答学生：“大部分的同学都喜欢上课说话。可是上课说话却是神经高度紧张，因为你和同学说话的时候，老师一个眼神就让你害怕了。那么今天的语文课大家大胆地说，自信的说，畅所欲言！”（PPT展示口语交际主题清楚连贯地表达思想观点，不离话题） （二）交流互动 1.教师做自我介绍：“大家认识我吗？既然不认识那我就先来自我介绍一下，让大家来了解一下眼前的这位老师。 诸位，各位，在齐位，今天是什么天气？今天是讲课的天气 。上课的人来齐了没有？看样子大概有个九分之十啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。你们来得很茂盛，哀家也实在很感冒。你们都是初中生，都是大学生，你们这些乌合之众的尖子生，鄙人孤陋寡闻，连英国的中文都不懂。今天到这里讲课，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有能力给你们讲课，讲起来嘛就像.就像.对了，对牛弹琴。” 2. 同学举手评价教师自我介绍。 3.教师总结后呈现另外正确的自我介绍 大家认识我吗？既然不认识那我就先来自我介绍一下，让大家来了解一下眼前的这位老师。 同学们，我是来自青岗岭中学的语文老师，我姓马，名雪梦，你们可以叫我小马老师。就如你们所见到的，我以矮为主，瘦为辅。性格上，开朗是我的标签。很荣幸能够和大家相聚一堂。此行我的目的有以下两个，第一： 感受295班同学的积极与好学 ；第二：我们一起清楚、连贯地表达自己的观点。希望此行我能给大家留下特别的记忆。4. 指导学生对两段话进行比较，并以此引出本节课的知识点。（三）知识加油站在口语交际中，怎样才能做到清楚连贯地表达思想观点，不离话题？1.必须有明确的中心；2.言之有序；3.用词造句要规范。中心：即通过各种细节来阐明的主题。 说话人的主要用意、目的。言之有序：有顺序 （第一、第二、第三.） 有层次 （重点分明） 有条理 （逻辑关系） 语言规范：用词造句规范 学会普通话（拖孩，皮孩，高跟孩 医万，法万，电影万）（四）合作交流（看我）以小组为单位，清楚、连贯、不偏离主题地进行自我介绍，并推选一名同学进行自我介绍展示。（学生讨论过程中教师相机指导；学生展示后教师带领评价、分析）（五）自主说话，畅所欲言教师：“月日是什么节日？”学生回答教师：“月日是母亲节，面对给了你们生命并且倾注一生经历来爱你们的这个女人，你们有想对她说的话吗？现在以“妈妈，我想对您说”字数在字以内，同学们可以打一个腹稿。”在说的过程要求如下：集中：你准备说什么，即说话的主旨要明确。简洁：不说废话，以简单的话说出简单的想法。连贯：开场白、中心和收尾各要些什么内容。适度：要考虑到，从主观上，内容和形式上，身份和情感上，目的和对象上是否合拍。学生成果展示，教师点评。（六）课堂小结口语交际不论是日常生活还是学习生活都是最重要的组成部分，希望同学们上完本节口语交际课，能够在平时的口语交际中明确话题中心、言之有序以及用词造句规范，真正做到清楚、连贯地表达自己的观点，做到学以致用。（七）迁移运用，拓展训练（温故而知新）结合本节口语交际课