Unit 3 At the zoo Part B .doc

PEP小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo Part B Lets learn Lets do第三课时教学设计一、教学目标：（一）、知识目标。1、能够听、说、认读单词：big，small, long, short.2、能听懂Lets do中的内容，并能根据指令做出反应。3、能够听懂、会说Lets talk的内容，并用正确的语音语调朗读课文。4、能够使用句型“It has ”来介绍玩偶。（二）、能力目标。1、能听懂Lets do 中的内容，并能根据指令做出反应。2、能够使用句型“It has ”来介绍玩偶。（三）、情感目标。1、培养学生爱护动物。 二、教学重点： 1、能够听、说、认读单词：big，small, long, short.2、听懂会说句型“It has ”。 三、教学难点： 1、能够正确读出small的发音。 2、能够利用句型“It has ”和形容词描述各种动物。 四、学情分析 学生已掌握多种动物的名称，理解会说指令词look at。会用句型“Its so.及形容词tall, short ,fat ,thin, funny等对事物进行描述.五、教具准备： 多媒体课件、课本、玩具动物、球、长尺子、短铅笔、软尺、单词卡片、大象拼图、四线格黑板贴、小红花。六、教学过程：Step 1. warm-up /Revision.1.Greeting.2.The groups ：cat/dog/bear/elephant group.3. Lets chant :Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog, It is tall.Look at the monkey, It is funny.4. Revision： 看图描述，复习Its.句型。【设计意图:1.以动物作为小组名称，贴近本课主题。2.以chant热身,活跃课堂气氛，让学生在chant中回忆动物名称和Its句型。】Step2. Presentation/Practice.（一）教学big和small.1、展示玩具猪和鸭子，教学pig 和 big.2、分别带读big和small。3、听录音跟读单词。4、教师示范读small，并让学生注意观察嘴型，跟读。5、玩“猜大小”游戏。(规则：教师左右手分别握着一大一小的球，学生猜big或small。)6、教师在四线格中板书big和small。7、感知It has.句型：（1）通过旧句型I have.引出It has.教师用I have.介绍五官，然后举起小猪玩偶，用It has介绍。让学生感知It has。（2）放慢速度带读It has.(3)指着猪各部位，引导学生用It has.介绍。【设计意图:1.通过玩具动物“大的猪和小的鸭”，吸引学生眼球，让学生更直观地理解big和small的含义，激发学生兴趣。2.small发音较难，通过听录音跟读，教师示范读，学生观察嘴型跟读，以及“猜大小”游戏操练，突破难点。3.由旧句型I have. 过度到It has.,以旧带新，能帮助学生快速的理解It has.4,教师带领学生用It has.及形容词进行描述，让学生初步感知句子，为后面的描述打下基础】（二）教学long和short.1、教师展示一把长的尺子和短铅笔，通过对比教学long和short。2、举起ruler和pencil，分别带读long和short.3、听录音跟读long和short。4、玩“拉尺子”游戏，操练long和short.（规则:请一学生把尺子拉长或缩短，其余学生说long或short。）5、课件出示高低不同的男孩和女孩图片，让学生理解short不仅有“矮的”和“短的”的意思。)6、教师在四线格中板书long和short。（三）I show you say.教师展示本课单词卡片，学生说单词。(四)Lets do。（1）课件播放Lets do，学生看、听和观察动作。（2）学生跟着视频一起做。（3）抽一行学生上台展示。【设计意图:1.展示实物尺子和铅笔，通过对比，教学long和short，让学生更直观的理解其含义。2.通过听音跟读和“拉尺子游戏”操练long和short，让学生在快乐中学习英语。3. 通过图片对比高低不同的人，让学生理解short有“矮的”和“短的”的意思。4.通过Lets do巩固所学单词，并且检测学生能否听音做出动作。】（五）Watch and say.（1）课件出示鸵鸟图片.师生用句子It has.and.描述。（2）通过鸵鸟图片，教学tail.。（3）展示猴子和兔子尾巴，看图描述a tail。(4)逐步呈现各种动物的身体部位，学生描述。待身体部位呈现完毕，已拼凑成一个怪物。由此，引出拼怪物活动。（六）Make a monster.(1)教师说明拼怪物的规则。(2)同桌一起拼怪物.（3）学生上台展示怪物。【设计意图：1、通过呈现各种动物身体部位，学生练习看图描述，为学生搭建语言桥梁，为后面介绍整个玩偶做铺垫。2、由逐步呈现出来的这些身体部位，拼凑成了怪物，引出Make a monster这个活动，连接自然。3、大象是Lets talk 的主线图，由Make a monster到大象拼图，再过渡到Lets talk，能够较好的整合。】（七）学习Lets talk。1、听录音两遍。2、学生回答问题:(1)What animal is this?(2)What does the elephant look like?(教师根据学生描述，板书特征. )3、跟读两遍。4、全班齐读。5、分组读。（每组各扮演一个角色。）6、四人一小组，台下分角色操练。7、学生上台展示。Step3. Consolidation.(1)教师示范介绍自己的玩偶。(2)学生上台介绍自己的玩偶。【设计意图：1.让学生带着问题听录音，可使学生集中精力听录音。2、通过听音，齐读，分组读，分角色操练，上台展示，再到拓展。从全体再到个别；从简单到难，一步一台阶。3、拓展部分，学生把所学知识运用到生活中，学以致用，培养学生的语言表达能力。】Step4. Summary.培养学生爱护动物Animals are our friends, We should love animals.Step5. Homework. D