五年级期中考试语文质量分析一(二套).doc

五年级期中考试语文质量分析一(二套)目录：五年级期中考试语文质量分析一一五年级语文中考质量分析表二- 1 - / 6五年级期中考试语文质量分析一一考试日期201 年 月 日 学校：小学原有人数参考人数成绩统计总分平均分及格人数占 %优秀人数占 % 试题范围分析这次五年级的语文试题分三部分.第一部分，基础知识积累与运用，占30分.第二部分是阅读题，分课内阅读和课外阅读，占40分.第三部分是习作，占30分.从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，突出了试卷的综合性和针对性.命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性.能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，它符合新课改的要求.大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把词语补充完整、把诗句补充完整、判断题、按要求写句子、把诗句补充完整等.本套试卷在题量、难度和基础知识与能力测试的比例上均把握的较好，各类习题都比较具有代表性，可以说较为真实地测试出了学生的实际水平.答题情况好的方面 看拼音写词语，补充词语和按要求写词语、补充诗句、按课文内容填空，课内阅读，这些题型答得较好.差的方面 根据环境写富有情趣的提示语、课外阅读，还有习作答得不理想.问题分析1、学生语文基础知识不扎实.按要求填空失分较多，主要表现在积累少、记得不牢靠；按课文内容填空，出错较多，课文没背熟.学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，书写的错别字较多.2、实践内容丢分严重.阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差.3、作文的主要问题是内容写不具体，没仔细读题目的要求，作文无话可说，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病.4、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够.改进措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范.2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 .3、重视语言积累，重视过程评价.强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累.4、作文教学是今后长期努力抓的工作.平时加大写作能力及写作兴趣的培养.教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材.针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感.平时还要多练习审题.作文书写要规范、整齐.3 / 6五年级语文中考质量分析表二学 校学 科语文年 级五年级试题分析 本次试卷就题型而言，题量不大，难易较适中，覆盖面较广；内容而言，丰富而灵活.本次试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性.侧重考查 学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用.试题中还增加了增量阅读和读老子学成语.试卷（命题、校对）存在问题无学生答题情况分析1、看拼音写词语和注音部分，有失分，主要原因还是平时掌握不够牢固.2、仿写句子，大部分同学没有得满分，有的没有理解题目意思，有的句子不通顺，最大的原因还是平时积累匮乏.3、修改病句，总共三个题，多数同学第二题没有得分.4、默写课文和诗句，课文默写有个别同学有错别字，古诗默写是理解默写，古诗都能掌握，换个问法就不会了，还是故事理解不透彻.5、课内阅读，原文中的成语学生不会，平时重点放在要默写的课文上了，而对其他的课文掌握不够.还有一个说明方法，个别同学把它与修辞手法搞混了.6、课外阅读，这道题相对简单，但还有失分，主要是审题不清.7、增量阅读，老子学成语几乎全军覆没.8、作文，此次作文是书上语文天地要求要写的作文，同学都有话可写，但还有个别同学卷面太脏.教学建议1、重视字词教学 ，夯实语文基础，注音和看拼音写词语要做到每个人不失分.2、古诗要求不仅会默写还要理解透彻.3、教学中注重学生阅读能力的培养.4、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感.不管是