语文苏教版八年级下册窗 教学设计.ppt

窗 义务教育实验教科书 苏教版 八年级下册 丹江口市六里坪镇中学陈乾海 学习目标 1 整体感知 梳理故事情节 2 分析解读人物 体会小说所揭示人性的美与丑 3 学习本文巧妙的构思 预习检测 给加红字注音 根据拼音写汉字 一泓俯瞰消五彩斑卡住扣人心弦气喘吁吁纹丝不动充塞漱洗胳膊肘 读准字音 h ng k n 遣 斓 xi n qi x w n s sh zh u l n qi n 请判断下面字音 字形的正误 并改正 俯瞰k n争奇斗妍y n气喘吁吁x 玫瑰gu 五彩斑斓l n充塞s 纹w n丝不动卡qi 住 胳膊肘zh u 扣人心弦xi n 6号抢答 一 自主学习 整体感知 开启情节之 窗 请大家放声朗读课文 用简短的几句话来复述这篇小说的故事内容 在什么地方 有哪些人 发生怎样的事 结局如何 故事再现 在 里 有 和 两位病人 他们的病情都 一开始 两人的关系 他们经常 靠窗病人经常为同伴描述 后来 不靠窗病人因为 所以他在同伴生命垂危的时候 最终 不靠窗病人自己挪到窗口 只见到 一家医院的病房 靠窗病人 不靠窗病人 严重 友好 聊天 窗外美景 嫉妒 见死不救 一堵光秃秃的墙 1 这堵墙后在近窗者眼里是怎样一幅景物 是真的吗 2 近窗者为何要向同室的人这样描述 3 他的良苦用心是否奏效 在课文中找出根据 4 远窗者后来产生了哪些不可告人的心理 5 我想评价 我认为他是一个 的人 因为 请结合课文内容分析 二 合作学习 点击人物 感受心灵之 窗 4号展示 3号展示 1号展示 2号抢答 自由展示 他看到的只是光秃秃的一堵墙 1 作者为什么让远窗病人只看到一堵光秃秃的墙 结尾蕴含了作者怎样的情感 2 请你在这句话之前加一个感叹词来体现作者的情感倾向 你选择加哪个词语呢 哈哈呵哼呸 三 合作学习 剖析主题 品味构思之 窗 知识链接 欧 亨利式结尾 通常指短篇小说大师们善于戏剧性地设计情节 埋下伏笔 作好铺垫 勾勒矛盾 在结尾处突然让人物的心理情境发生出人意料的变化 或使主人公命运陡然逆转 使读者感到豁然开朗 柳暗花明 既在意料之外 又在情理之中 不禁拍案称奇 从而造成独特的艺术魅力 美国小说家欧 亨利以擅长结尾闻名遐迩 文学界称之为 欧 亨利式的结尾 重温经典片段 赏析神奇结尾 他 又笑了 那泥土 甜丝丝的 选自 甜甜的泥土 构思惊奇 含义无穷 富有诗情画意 母亲的胸怀给每一个孩子以温暖和热爱 也告诉人们人间的至亲至爱 犹如宽广厚实的大地 无所不在 无处不有 小说结尾戛然而止 留给我们无限的想象空间 他看到的只是光秃秃的一堵墙 小说至此就戛然而止了 这位病人以后会怎么样呢 他会怎么想怎么做呢 下面我们共同来挑战下一难题 请驰骋你的想象 为故事续写一个结尾 例 他无力地躺了下去 窗外刮过一阵狂风 病房里是死一般沉静 第二天早晨 当护士进来送药时 发现靠近窗户的病人已经死去了 我想 病房里又搬进了一位重症病人 于是靠窗病人每天开始又为刚刚搬进来的病人讲述窗外的美景 这位病人很后悔 他觉得自己辜负了别人对他的期望 于是 坚强的战胜病魔 终于出院了 从此后他像变了一个人 一个脱胎换骨的人 心灵之窗 近窗病人 一座美丽的公园 远窗病人 一堵光秃秃的墙 自私自利冷酷残忍 热爱生活乐观善良 对比 扬善 贬恶 我们心中有美 生活便是幅五彩斑斓的图画 我们心中有爱 生活便是天使圣洁的羽衣 我们心中有希望 生活便是清晨的曙光 我们心中有热情 生活便是熊熊燃烧的火焰 让我们在生活中 用至仁 至善 至美的心灵 用黑色的眼睛去