语文苏教版八年级下册第21课 《错过》教学设计.doc_第1页
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文档简介

错过教学设计教学目标1.了解“错过”产生的原因及如何让对待错过。 2.学习本文清晰的思路，严谨的结构。 3.探讨本文语言鲜明、生动、含蓄的语言。4.能找出本文所用的论证方法，并简要分析其作用。5.学会怎么去面对发生在我们生活中的错过。教学重点1.安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。2.找出本文所用的论证方法，并简要分析其作用。教学课时2课时。教学过程一、故事导入最大的麦穗，听苏格拉底让弟子拾麦穗的故事，说说这个故事让我明白了什么道理。人生的目标是永无止尽的。没有最好只有更好，只有把握住身边的每一次机会，踏踏实实的干好每一件事，我们才能有所收获。一、自主学习 1一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。 （1）读准下列加点字的读音。 贻误（ ） 斑斓（ ） 颟顸（ ） 渊薮 （ ） 情愫（ ） 驾驭（ ） 憬悟（ ） 滞涩 （ ） 写出文中你认为需要补充且应该积累的词语：（2）文体常识积累。 议论文的三要素是 、 和 ，基本结构是 、 、和 ，基本论证方法是 和 ，常用的论证方法有 、 、和 ，论证方式有 和 。论点、论据、论证；提出问题、分析问题、解决问题；摆事实、讲道理；举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证（引用论证）；立论、驳论。（3）我能区别“错过”和“过错” 2二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。（1）本文给我们提出了一个怎样的话题？（2）找出文章中表现作者观点的语句。（3）找出本文1-2例所用的论证方法，并简要分析其作用。三、互动探究（一）再读课文，理清文章的结构，概括各部分主要内容。 （二）师生合作、生生合作，理解下列问题。1文章第一、第二自然段有什么作用？2作者认为“错过”产生的原因是什么？3意识到“错过”有什么意义？作者是如何突出这一意义的？4.读了本文后，我们该如何正确对待“错过”呢？5.文章最后两小节能删去吗？为什么？（三）三读课文，深入探讨。结合自身的“错过”的经历，你是怎样处理的？谈谈自己的体验和感悟。问题预设:示例1：从在商场所看中的一件很适合于自己，并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼都只是不如那件的样式，这类小小的错过。示例2：到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那里可以收入更丰，更重要的是能与自己的兴趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而痛失良机，那样大大的贻误 “从小小的错过到大的贻误”错过（五）品味语言本文语言鲜明、生动、含蓄，具体表现在下面四个方面，请从文章中找出具体材料加以分析。四、写作练习人的一生难免会有“错过”，回忆自
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