英语人教版三年级下册My familiy.docx

My Family 教学设计 河北省大城县大广安乡夏屯中心小学 丁小敏 教学内容: Unit Two: My Family 知识目标:通过图片来学习新单词,要求学生能够听懂.会说 能力目标: 通过学单词，培养学生的听.说,读的能力 情感目标: 让学生感受学习英语的乐趣,培养学生爱家庭成员的意识 教学重点;father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister 的读法及拼写 教学难点:有关家庭成员单词的认读 教具准备:1.有关家庭成员的图片; 2.有关家庭成员的单词卡. 教与学互动设计: 一. 热身:1.教师让学生拿着自己的家庭照,并指着其中得人物做介绍:他是我爷爷(He is my grandfather.);她是我奶奶(She is my grandmather.) 2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who is that man? Who is that woman ? 二.呈现新课: 1.教师出示Lily的照片问学生:Whos this girl? 生答:She require.async(wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js, function(sio) var url = /cpro/ui/c.js; sio.callByBrowser( url, function () BAIDU_CLB_fillSlotAsync(u2845605,cpro_u2845605); ); ); s Lily.并把照片贴到黑板上. 2.教师分别出示grandfather,grandmother的图片，师问:Whos that man ( woman )?引导学生说出他是Lily的爷爷( He is Lilys grangfather.) 她是Lily的奶奶 ( She is Lilys grandmather.)并把图片贴到黑板上. 3.出示单词卡,让学生认读grandfather,grandmother单词;教师领读. 4.按照上面的方法让学生把图片和单词卡依次贴到黑板上相应的地方,形成Family Tree. 5.师: There are 6 people in Lilys family. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister . (注意:教师向学生说明grandpa ,grandma 多用于口语中) 6.让学生看黑板(Please look at the blankboard.) 师:This is a family tree. How many people in Lilys family? Who are they? 让学生扮演Lily介绍自己的家庭成员. 7.学生用开火车的形式进行轮读单词. 8.让学生拿着自己的家庭照片,向大家介绍自己的家庭成员;当学生介绍到父母时,教师可问: Do you love father and mother ? I love my father and mother . What about you ? 三.趣味操练(学中玩,玩中学) var cpro_psid =u2572954; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =12 1.Listen and show : 教师说: Show me the picture of your mother.学生立刻高举 mother的照片，说 She is my mother.举错的退出游戏. 2.教师请一名学生读出黑板上的单词,另一位学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,到黑板上只剩下图片为止. 3.以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴Family Tree . 四.巩固练习 与自己的搭档一起做对话,练习 A : Whos that man ? B: He is . A: Whos that woman? B: She is . 这个句型,并加强记忆本节课所学的新单 词,如: grandfather , grandmother, father , mother , brother ,sister. 五 听录音,并跟读 设计说明: 新课开始,根据已有的知识练习句型 A : Whos that man/ woman ? B : He / She is .习旧引新,承前启后,导入新课,让学生首先认识Lily的图片，然后分别出示grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister的图片,用前面的