树和喜鹊教学设计.docx

树和喜鹊教学目标：1、 认识“窝、孤、单、都、邻 、居、招、呼、静”9个生字，2个偏旁部首（子字旁和倒八）3个多音字（只、都、乐）读记“从前”等8个词语，能说出AABB式词语。2、 借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 懂得有了朋友才会快乐，没有朋友会很孤单。教学重点：1、 正确认读9个生字，三个多音字和两个偏旁部首。2、 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得没有朋友会很孤单，有了朋友会很快乐。教学准备：白板课件课时：第一课时教学过程一、谈话导入：师：孩子们你们都有朋友吗？生：有。师：有了朋友你会感到怎样？生：我会很快乐。师：没有朋友你会怎样呢？生：没有朋友我会很难过（孤单）。师：这节课老师给大家带来个小故事我们共同来观看。（播放树和喜鹊的动画视频）师：这个小故事讲的是谁和谁的故事？学生回答后板书课题:树和喜鹊二、讲授新课：1、齐读课题（树和喜鹊）认读生字喜鹊。2、出示白板课件（喜鹊）。师：介绍喜鹊。（喜鹊是一种鸟，嘴巴尖尖的背部是黑色，肩和腹部是白色，尾巴长长的。民间传说谁要是听到喜鹊的叫声谁就会有好事情，所以人们都喜欢听喜鹊的叫声，它是一种象征吉祥的鸟。师：同学们一定很想读这个小故事！在读文之前老师有这样几个要求，出示读文要求:（白板课件）小组合作完成以下要求：借助拼音读准字音，标清自然段，圈好生字。指读生字，把不认识的字多读几遍。3、端好书，读通课文。（学生合作学习完成读文要求）3、 交流汇报：、学习第一自然段：师：谁能说说这篇课文有几个自然段？生:这篇课文有六个自然段。师：谁能为大家读读第一自然段？（一生读第一自然段）师：在这段中藏着哪些生字宝宝？生：窝、只师：白板课件出示“窝”谁能说说这个字？生：“窝”上下结构穴字头。师：窝就是小动物的家，出示鸟窝的图片。你还能说出哪些动物的窝？生：猪窝师：这段里面还藏着个生字宝宝：“只”它原来是个多音字，谁能说说它的读音？生：只（只有） 只（只是）师：出示白板课件再读“只”的读音。在本段中注意“只”的读法不要读错。（教师范读）谁能读好这一自然段？（一生读本段）出示白板课件小结：一个鸟窝，一只喜鹊，一棵大树所以树和喜鹊就会感到怎样呢？生：孤单。学习第二自然段：（白板课件出示第二自然段）师：树很孤单，喜鹊也很孤单。板书：孤单师：这两个字也是我们这节课要学的生字。谁能说说“孤”生：左右结构“子”字旁。师：说的真好。跟老师读“子”字旁。你还能说出“子”字旁的生字吗？生：孙、孩、孔（白板课件）师：谁能为“孤”组词。生：孤单、孤儿、（出示白板图片帮助理解孤单的意思）师：孤单就是没有人陪伴。孤儿就是没有亲人的孩子。师：“单”也是我们要认识的生字它的部首是倒八，跟老师读倒八。谁能说说倒八的字有哪些？（出示白板课件：前、首、着、）谁能为“单”组词？生：单元、单位、床单等。师：树和喜鹊为什么都很孤单呢？生：因为它们没有朋友。板书：没有朋友过渡：树很孤单，喜鹊也很孤单。那么故事后来怎么样了呢？谁能为大家读读下一段？学习第三自然段：(白板课件出示第三段)师：在这段中藏着哪些生字宝宝呢？生：都、种（白板课件出示）师：谁能说说“都”字，并且为它组词？生：左右结构双耳刀，都是、都有。师:它是个读音字谁知道它的另外一个音，并未它组词？生：都（首都）师：种也是我们这节课要认识的生字，它也是个多音字，以前我们就学过这个字，谁能说说它的两个读音？生：种（种地）种（种子）师：在本段中还藏着ABAB型的词语谁能说说是谁？并且自己也能说出这样的词语？生：好多好多、火红火红、瓦蓝瓦蓝、碧绿碧绿（出示白板课件）大家齐读词语。师：谁能把这段再读给大家听？（一生读本段）过渡：后来，这里有了许多的树，每个树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，这时它们就不再孤单，因为它们有了自己的邻居。学习第五自然段；（白板可见出示第五自然段）师：谁能为大家读读这句话？（一生读）这句话里藏着哪些生字宝宝？生：邻、居师：谁能说说“邻”并且为它组词？生：左右结构，双耳刀。(邻居、相邻、临近)师：谁能来说说“居”并且为它组词。生：半包围结构尸字头。居住、居民、邻居师：邻居就是互相挨着的几户人家，邻居之间要和睦相处才能成为好朋友。过渡：树和喜鹊有了自己的邻居后，它们每天都做些什么呢？学习第六自然段：（白板课件出示第六自然段）师：谁能为大家读下第五自然段？（一生读文）师：在本段中藏着哪些生字宝宝?生：招呼和静师：谁能说说“招”生：“招”左右结构提手旁，招手、招呼、招工师：谁能再说说“呼”生：左右结构口字旁。呼吸、呼气、招呼师：同学们，早上上学看见老师打招呼会说什么？（老师早上好！）那么小喜鹊和大树它们之间会怎样打招呼呢？生：喜鹊哥哥早上好！喜鹊姐姐早上好！师：喜鹊和大树有了邻居后都很有礼貌。那么我们再看看“静 ”谁能来说说它？生：左右结构青字旁。安静、静悄悄、师：在本段中还藏着AABB型的词语谁能来读一读？生：叽叽喳喳、安安静静师：你还能说出这样的几个词语吗？生：高高兴兴、明明白白、快快乐乐、红红火火(出示白板课件)齐读词语。师：这段这么长谁能为大家再读一遍？（一生读文）过渡：这时的喜鹊和大树心情怎样呢？学习第六自然段：（白板课件出示第六自然段）生：树很快乐，喜鹊也很快乐。板书：快乐师：这句话中有个生字宝宝是谁？生：“乐”师：它也是个多音字谁能说说它的两个读音？生：乐（快乐）乐（音乐）师：这时树和喜鹊为什么都很快乐呢？生：因为它们都有了朋友。板书：有朋友小结：同学们故事讲完了，我们随着这个小故事把文中的生字也认识了，不知道大家学会这节课的生字了吗？（学会了）老师可要考考大家。三、 巩固本节课生字的读音：（白板课件出示词语）1、从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静师：把这些生字带到课文中谁再为大家读一遍课文？（一生读课文